翻车

大家好，我是文飛，今天是2022年4月27日，是我挑战成长的第812天，今天我想分享的是翻车。

今晚在L3做案例作业点评，原本是想挑战一把，没想到成了翻车现场。

这个月的内容是财务分析与诀策。作为学过会计学的财大毕业生，这个内容基本就是用公式。我也在做学员时，小组作业中这块内容是我感觉最有把握的。

于是我今天基本是给大家展示了各个组的PPT，然后把每一页内容正确的PPT选择一个组的做了展示。

有同学表示前面部分太慢了，确实是我没有按照往常惯例一句句话一页页图片走一遍，而是把案例作业的亮点一个个复制粘贴，结果发现操作过程不流畅，只能重新写字，截图，让学员感觉节奏太慢。

在展示作业的过程中，原本想要一个个公式一道道题来展示，又发现大部分小组作业计算都是正确的，加上时间过半，只是对做得漂亮的作业做了展示。

露西娅教练给我做复盘，点评大作业更倾向于就是讲一些突出的优点和共性的问题，共性问题一定是大部分学员或者或者多数小组，都有出现的问题，就是会有很多学员去关注这个问题。

这种共性问题要么是课程没有覆盖到，或者这个共性问题成了整个班级的大部分学员的一个知识盲点，或者他们自己在讨论的时候被带偏了。

我们不但要指出问题是什么，还要告诉大家，问题是怎么产生的？同时要告诉他们的就是哪些知识点理解错了，哪些地方运用错了，应该是什么样子的？如何思考怎样去扩展。

而我以为这次的作业感觉就是数学题，没有做对就是公式用错了或者相关条件没有注意到。忽略了有些人也许是没有做案例作业或者没有参加小组讨论，或者小组讨论时有异议的。

这次翻车确实也是给我一个非常棒的觉察，就是我在点评上还有很大的提升空间。

不能把自己认为套公式的就当作其他人也这样做，毕竟大家是带着学习不同目的来的，大部分人的需求还是需要了解背后的逻辑关系。而我需要发现学员在作业中出现的逻辑错误，并提出解决方案。

这也和我平时跟孩子的学习沟通有类似，我觉得很简单，孩子不会我也找不到他不会的点和原因，变成了死磕。给孩子找了适合他的辅导老师后，学习上的压力解了不少。

所谓刻意练习，就是要在关键点上提升能力，这次带学让我看到自己的不足，未来多多训练。

谢谢露西娅大大的指点，也要跟今晚不满意的学员道歉。好好学习，加油！

谢谢你陪我到这里。