我被青春撞了一下腰——读《吹面不寒杨柳风》有感

古人云，“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，深以为然。近日有幸再次拜读克胜先生发表在湖北随州《编钟》文学双月刊上的短篇小说——《吹面不寒杨柳风》，既为小说宣扬的价值观念叫好，亦为作者高超的写作技巧所折服。细细品读，如沐“杨柳风”。

自古以来，爱情就是一个永恒的话题。古有“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”的美谈，今有一外国政要摒弃世俗偏见，与老师结为伉俪的鲜例。短篇小说《吹面不寒杨柳风》不是写轰轰烈烈的旷世爱情，而是用细腻的笔墨描绘了处于青春萌动期的学生对老师的朦胧恋情。主人翁孙妍曾是一个品学兼优的高中学生，进入高三后，情窦初开的她因痴迷于才学过人、英俊潇洒的新地理老师兼班主任周斌而焦灼忘学，成绩下滑。经周斌老师的点化后，重新走上备战高考之路，奋发努力，终于考上武汉大学。小说围绕主人翁孙妍对周斌老师由羡慕到仰慕再到爱慕这条情感主线，从出现问题到发现问题再到解决问题几个方面，层层递进，向读者讲述了一个青春懵懂期的女孩在成长中的“爱情”烦恼，以及在老师的指导下抛开不合时宜的幻想重新走向高考正途的涅槃过程。这个看似爱情的“爱情故事”告诉我们：理智的爱情才能如“吹面不寒杨柳风”。青春的色彩是亮丽的，但在成长的道路上，难免会遇到风雨，而风雨过后，才能见到美丽的彩虹。于是突然想起一首歌，里面有句歌词叫“我被青春撞了一下腰”。我想，这句歌词应该能够概括主人翁孙妍的情感经历。

小说《吹面不寒杨柳风》还给我们传递了一个正确的价值导向：教师的职责是教书育人，学高为师，身正为范。当正值青春年少的孙妍向她的老师抛去橄榄枝的时候，做为年轻的单身教师，周斌并没有越过雷池半步，而是教育孙妍，在迎战高考的节骨眼上，如果分心，势必会“山穷水尽，功亏一篑”，并告诫孙妍“要想柳暗花明，必须悬崖勒马”。周斌老师能够如柳下惠般坐怀不乱，绝不仅仅是因为其定力好，更是源于其对教师职业道德的恪守。他知道孙妍是一个可塑之才，因为高一高二的时候她的学习成绩一直名列前茅，如果加以正确的引导，将来必定会有一番作为。周斌不希望孙妍“功亏一篑”，出于教师的职业素养，当他意识到孙妍由于暗恋他而导致成绩下滑的时候，他觉得有必要为其“传道解惑”。正是由于周斌老师的及时开导，孙妍才能够回归正途，专心学习，最终考上名牌大学。孙妍是幸运的，在她心智还不太成熟的年纪，在她因暗恋老师而致使成绩下滑的时候，幸好有个好老师的开导，她才没有在错误的道路上越走越远。反观现实，不乏老师潜规则学生的现象，也有老师抵挡不住学生投怀送抱的诱惑而深陷囹圄的个案。从这个方面来说，小说《吹面不寒杨柳风》在思想内涵上有着深刻的教育意义和现实的价值导向。

人物形象鲜活是《吹面不寒杨柳风》这篇小说的一大亮点。用现在的时髦话说，主人翁孙妍是一个“富二代”，而且是个兼具“独生女”头衔的“富二代”。她的父母分别在银行和税务部门供职，家庭殷实，条件优越，单就这一点来说，她就有“显赫”的资本。然而，她却并不像现在有些“富二代”、“官二代”那样，由于家庭条件好就不学无术，目空一切，甚至是飞扬跋扈。她追求上进，她是老师眼中的“苗子”。即便在她深陷情感漩涡，成绩下滑后，在老师的启发下，她也能够及时“悬崖勒马”，快速重振学业，最终考上名牌大学。一个人如果不能做到慎独、慎思、慎行，即使家庭条件优越，即使有老师苦口婆心的教育，恐怕也会偏离正常的人生轨道。用哲学上的一句话讲，事物的发展是内外因共同作用的结果，内因是根本，外因是条件，外因需通过内因起作用。有的人固执、偏激，你越不要他（她）做的，他（她）越是要反着来。而孙妍最终能够走出情感困境，除了老师的悉心开导外，也跟她骨子里追求卓越的韧劲是分不开的，这也是很多学生应该学习的地方。

当然，作者也并没有把主人翁孙妍写的过于神奇化。作者笔下的孙妍亦如众多女生一样，爱美、感性，也许这是众多女生真实的一面。孙妍本就天生丽质，再配上时髦的衣着，让她在同学当中更是显得鹤立鸡群。整个学校的女生，甚至是女教师的穿着打扮都以她的穿着为风向标。她的书桌上面的玻璃板下也会镶进一些追星族所崇拜的青春偶像，闲时也爱追看琼瑶的爱情小说。作者并没有把孙妍写成一个高傲的公主，而是把她作为普通人物最真实的一面展现出来，这样更容易让读者产生共鸣。

小说的另一个重要人物——周彬老师的立体感也比较突出。周斌老师年轻英俊，这不是他打动孙妍的主要方面。他之所以成为孙妍暗恋的对象，主要还在于他的才学。正如文中所说，“ 周斌老师不但课讲得好，而且在讲课过程中时时加进一些让学生赏心悦目的佐料，那就是他富有机智而风趣的语言和即兴表演的优雅手势。他常常将一些枯燥乏味的语言演绎推理成一段具有哲理的警句，使学生津津有味地听了之后受到某种启迪。他还能将一件不足挂齿的生活琐事加工改造成一个幽默故事，声情并茂地讲出来，学生听了津津乐道”，足以可见，周斌老师不仅是一个优秀的教师，更是一个教育艺术家。周斌老师不仅课讲的好，还会写诗，并有诗作发表。可以说，能够做到“云里写诗，泥里生活”的人没几个，周斌老师就是其中之一。周斌老师还有一个健康的爱好，那就是喜爱运动，尤其喜欢打篮球。我们可以试想一下，一个年轻、英俊、有才情、阳光、爱运动的老师，哪个学生不喜欢？也难怪周斌老师会成为孙妍暗恋的对象了。

周斌老师有其独特的育人技巧。在他知道孙妍想要他的一张照片的时候，他没有立刻拒绝。他知道，如果他立刻严肃的拒绝孙妍的请求，可能适得其反，没准儿孙妍还会消沉、轻生。他答应孙妍，只要孙妍好好学习，考上大学，他就送一张他的照片给孙妍作为纪念。虽然周斌老师委婉拒绝了孙妍，但也没有完全扑灭孙妍的火热的念想，正是这个承诺给了孙妍考上大学的动力，而孙妍如愿考上大学也证明了“爱情的力量能使人创造奇迹”的道理。由此可以看出，周斌老师在育人方面有其独特的一面。

小说《吹面不寒杨柳风》非常注重人物心理细节的描写。人物心理细节的描写成功与否，关系到小说人物的思想灵魂能否凸显。作者在刻画人物心理方面做的非常到位。比如，在写到主人翁孙妍给老师送信的时候，“她向四周看了看，没见一个人。她的手颤抖着，把衣袋里的信向外抽动了一下，又下意识地急忙把信塞了回去”，这个细节写出了孙妍当时纠结、渴望而又担心的矛盾状态。在信送出去后，孙妍的心理更是复杂的，“无论那封信所导致的后果是希望中的幸福还是失望中的痛苦，她都不想让它们早日降临。她担心自己承受不起这场暴风骤雨的洗礼。现在她似乎有点后悔，不该匆匆忙忙写那封信的。也许她留在周斌老师心中的形象从此会一落千丈，支离破碎”。信没送出去的时候孙妍比较纠结，信送出去了也依然是纠结。作者对这种心理活动把握的非常好，让人感同身受，这样的细节描述才能更好地打动读者。

这篇小说在结构安排上也恰到好处。开篇写到主人翁孙妍在做完作业后急不可耐地拿出《窗外》这篇琼瑶的小说，读者大都知道这是一部关于师生情的小说，这就为后面故事的发展埋下了伏笔。紧接着，作者通过承上启下的过度，写出了孙妍对新来的地理老师兼班主任周斌老师的印象，尤其是对周斌老师的口才更是羡慕到天花板。后面接着写了周斌老师篮球打的好，还有诗歌发表，这些铺垫让孙妍对老师由羡慕到仰慕就自然而然了。到后来，周斌老师的一颦一笑，一举一动都牵动着孙妍的神经。“孙妍在教室里面站在窗前或在教室外面站在走廊倚着栏杆默默注视着操场，寻望从教师办公楼通往周斌老师寝室的那条走道，企图发现周斌老师的身影，以窥探他的动向和神态。”此时的孙妍对老师已不再是单纯的仰慕，而是上升到爱慕的程度了。她甚至急切地希望周斌老师能够去她家家访，她希望老师能够好好地审视她。小说的后两节进入了高潮部分，作者浓墨重彩地描写了孙妍想表白而又不敢表白的纠结与矛盾，以及表白后的忐忑。在周斌老师发现孙妍的心思后，及时对她进行了心理疏导，才有了后面完美的结局——奋发努力，终于考上名牌大学。总体来说，《吹面不寒杨柳风》这篇小说明线暗线交织，情节跌宕，构思巧妙，结局完美，让人读后意犹未尽。

这篇小说的另一个亮点是语言优美。生动优美的语言文字能够增强文章的可读性和对读者的粘黏度，给人留下深刻的印象。通过这篇小说可以看出，作者有非常强的文字驾驭能力。比如，在写孙妍与老师目光相遇时这样写到：“在她和周斌老师闪电般的目光偶尔相碰的一刹那，她的心灵在异乎寻常的颤动中体验一种微醉的熏陶，脸红而心热，”这样的描写大有“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的味道。有位作家曾这样说过：一个女孩羞赧的脸红胜过一打表白。的确如此，一个怀春的少女对倾慕的对象不需要过多的语言，一刹那的脸红心跳就可以说明一切。在遭到周斌老师的委婉拒绝后，主人翁孙妍“把周斌老师写的一页短信郑重地折叠起来，装进衣袋。然后把自己写的几页长信连同她第一次写情书的羞涩和心悸一起撕成碎片，抛进春风，如天女散花纷纷扬扬……”这段描写既写出了主人翁孙妍在遭拒后的苦涩与无奈，也写出了她迷途知返的决心，我们可以想象当时孙妍撕碎情书的复杂心情。

小说的结尾也很有艺术性。在孙妍上大学前，她特意去看望老师。“最后她抬起头深情地望着周斌老师，喃喃地说：“周老师，请等着我。读大学的几年里，每年春风吹来的时候，我都会给你……寄来一朵……樱花……”孙妍叫老师等着她，每年要给老师寄武大的樱花，是想满足老师的愿望（因为文中曾提到周斌老师的愿望——武汉大学曾是他梦寐以求的地方）？还是大学其间鸿雁传书，共赏樱花，抑或是等大学毕业后与老师举案齐眉？……请读者看官自己细品。