我想让乡村学生在新鲜事物中丰富内心感悟

前几天，一名学生对我说，我们乡镇上有一个宾馆，住一晚上要30元可贵了。我对她说，这都算便宜的，县城住一晚上得两三百呢。她竟然不相信，觉得我是骗她的。对于乡村孩子来说，他们看到的可能对于自身而言就是世界尽头。

小学五六年级，我一个人骑辆自行车去县城，看到李子洲广场上的雕塑好大啊！那时候，去三皇峁赶事情我就觉得这就是子洲的尽头了吧！长大以后，去过很多城市之后才知道自己的渺小，我们所生活的地方不过就是地图上一个小圆点。

可是对于没见过世面的孩子来说，这恐怕就是他们目之所及的天花板。在之前的学校，六年级学生过生日的愿望，就是让家长在县城的迈德思客买一个汉堡。

对于穷苦人家来说，吃蛋糕都只是过生日才能享有的奢侈品。还不能买得太大，因为不便宜啊！要是有幸坐过火车、飞机的话，那一定能成为全校羡慕的对象。

他们会傻傻地问：老师，天上的白云能吃吗？老师，月亮上有没有住着神仙？老师，圣诞老人是不是被隔离了？老师，狮子和老虎谁更厉害……太多太多的问题需要我们去解答，比起单方面教授知识，答疑解惑正成为乡村教师的必备技能。

他们知道大象却不知道究竟有多大；他们知道火星却不知道究竟有多远；他们也知道李白，却不知道究竟有多狂。我们能给予他们的不是应付考试的技巧，而是如何探索充满未知的世界。

这世界，纵观历史、囊括古今、牵连未来、对比中外。当然于学生而言，让他们离开所熟知的区域，去尝试融入陌生环境，这更让他们感到无比惊奇与忐忑，因为实践本身就是一种学习的过程。

当学生对一件事有兴趣时，就会提出相关的问题，当然他们并不希望我们回答得多么专业，而是能够以身边事物做对比，让他们忽然茅塞顿开。有些时候，他们能想象到的场景就是我们当下正在发生的现实。

对于世界的好奇，可能源于他们内心中的自我矛盾。尤其是学习或生活经验较为丰富的学生，他们一旦失去了被围绕的光环，就会在心里产生极大的漩涡，需要时间慢慢去适应。关于新鲜事物的渗透，要把握好学生心理的可接受度。当他们主动去问，我们也应当知无不言。

只有当我们看清自己的时候，世界的轮廓也就会缓缓映入眼帘，天南海北的新闻也就见怪不怪。我们的学生，或许再不会因为未听闻的事物而惊异，不再有坐井观天的想法。相反无论是何时何地总能保持理性，去发掘平凡中的伟大，去探索宽广背后的哲理。

如果有这样的机会，我真想带着他们出去看看，不是为了给他们提供炫耀的素材，而是为了打开通往世界的窗口，外面真正的美不足为外人道也。要想走出大山，需要自我觉悟，它不是老师和家长强制的催眠驱动，而是发自内心的勇气与信仰。世界这么大，我真希望学生以后都出去看看。随着我们了解的越来越深入，世界也让我们懂得了卑微与敬畏。