《天局》说了什么
《天局》说的是西庄这个地名处有个叫“浑沌”的棋痴，完事模糊，只精围棋。到了不惑之年仍然孤身一人，他唯一的知音就是南三十里的官屯小村的一位小学教师，围棋国手，段位极高，因为在北京犯错才来到这个山沟里隐居。浑沌因第一次与教师下棋感觉棋逢对手而惺惺相惜，成为了好朋友。腊月三十浑沌弄到一只猪头，不顾村里众人反对，在大雪天里冒雪走访教师棋友，结果身陷山中“迷魂谷”，发现四下均是黑石，所在之地宛如围棋棋盘，他凭借天生蛮力搬运黑石取暖，不觉进入幻想，来到一座雅致茅草屋与仙人对棋博弈，并得到死去的师傅以及历代诸位围棋高手之魂魄相助，最终因为搏杀官子收尽，胜负全在劫材之上，浑沌耗尽所有劫材，最终以自己为棋子投入棋局，胜了仙人半子，而因为耗尽心力，冻死与迷魂谷之中：浑沌死时昂首向天，不失倔强傲气。一只猪头搁在树下，面貌凄然。知音教师赶来见此情景得知真情，悲痛悼念友情，放声嚎啕，悲怆欲绝，被棋友情义感至肺腑之余，也发现了此地的诡异：谷地平整四方如棋盘，黑石白雪间隔如棋子，恰成一局围棋。教师猜出浑沌是在搬石取暖，细观棋局浑然天成，实属平生未见伟大之作，不禁肃然久立。众人问：“浑沌在干啥？”答曰：“下棋。”“深山旷野，与谁下棋？”教师良久不语。最后，沉甸甸道出一字：“天！”“赢了输了？”教师细数棋盘，浑沌长跪于此，充当黑子，恰恰胜了，他双手握拳冲天高举，喊得山野震荡，林木倏然---“胜天半子！”
矫健老师的作品，文章大气磅礴，有“老夫寥发少年狂”的味道，我感觉到了一种内力和底蕴，表面是一部小说，说的是一个棋痴因与天下棋，为了胜天半子而耗尽气力死去的悲怆故事，但故事的寓意值得我思考，我注意到这里面的人物：浑沌（主人翁）、国手教师（被贬知音）、瘸子先生（浑沌老师）、各朝代围棋英豪（参谋）、白棋仙人（对手）、西庄百姓（俗人）。整篇故事很有英雄主义色彩，仿佛是在宣告一个英雄拼尽全部力气，在他的战场中搏杀，最终为了胜利英勇在战斗中死去的故事，得到了想要的结果，但却付出了生命的代价。值得吗？我不禁问自己这个问题，我想说对于棋痴浑沌本人来说，这个选择一定是值得的，就是让他重新再来，他依然会如此选择。难道没有更好的结局了吗？有，不过文章的开始就决定了这个结局，这是由于浑沌对命运的理解造成的，他孤独求胜的心态决定了这种结局。从中我们能学到什么？我觉得这里面可以读懂一些天地人生的道理。
一、人是可以选择命运的：
不要让自己陷于“唯一”的困局之中，《天局》中浑沌这个名字就预示着他的性格悲剧：对万事模糊，唯独精通围棋。人生的选择是多样的，不要让自己陷入唯一的境地之中，那么如果让自己唯一境地就会造成困死在一盘棋之中的悲剧。他的生命里只有围棋，所以注定一世孤独，这个是他自己的性格造成，但他却没有走出自己性格的悲剧，而是越陷越深，无法自拔。他的知音，围棋国手教师就比他要好很多，遭遇不幸之后选择隐居，身怀绝技却也甘于平凡，命运平顺。
二、抛弃执念顺应规律：
这个世界的运转是有规律的，棋痴浑沌不顾众人的劝阻在雪天出门，为了达到赢的目的不择手段动用邪僻之术（死去的瘸子老师，早已仙死的各个朝代围棋高手都是不正当使用方法的比喻），最终的结局就是耗费殆尽自己的精气神，死在人生唯一这盘棋上。下棋犹如竞争，竞争的对手不是别人，而是自己，这里的白棋仙人其实就是浑沌自己的命运，所谓的天就是比喻他自己的命运，如果时逆天而行，而且还使用不正确的竞争手段，实际就是在毁灭自己的命运，输赢都是虚无的，那只不过是你自己认知的结果而已，这个世界上其实没有“人定胜天”一说，所谓的胜利代价都是巨大的，人最终都是在和自己搏斗，战胜自己而已，抛弃这个执着的念头，会获得更多的快乐。
三、人之所畏，不可不畏：
村里的百姓群众是这个世上俗人的代表，当你作为旁观者在看别人的生活时，你都有可能是一个俗人，但俗人并不一定总是错误，当大家都劝阻棋痴浑沌不要出门的时候，他做出了错误的选择，不畏惧大家所预见的事实，但实际情况说明这种众人之所畏的事情，我们也是应该有所畏惧才是正确的，俗人观点并不一定错误，虽然说真理总是掌握在少数人手中，可是这个机率似乎不大，更多的时候大多数人的意见才是可取的，尤其是大家都畏惧的时候，一定要引起高度的重视，慎重的做出选择。
这篇小说胜天半子，气吞山河，行文大气，在《人民的名义》中，祁同伟喜欢读这本《天局》，可惜只读懂了一半，所以注定了他的失败。他读到的是与命运博杀时候的那种畅快，那种不甘于命运平庸的那种抗争，宁可在斗争中英雄般的死去，也不愿选择平庸顺从于自己的命运，可是他忽略了《天局》告诉我们如何规避自己的命运悲剧，不陷于人生一盘棋局，活出多样精彩的自我，不要用竞争的心态来看待命运，而是应该用接纳的心理找寻规律趋势，顺应规律天命行事，无所谓“胜天半子”，“胜”的只不过是自己的心态罢了。
