简更1293‖聊聊内驱力

简更1293‖聊聊内驱力

文/张爱敏

中考第一天已落下帷幕，语文试卷已经揭晓，看到班主任在群里留言，说同学们感觉良好。浏览真题，我甚感欣慰，一年的“较量”终于开了花结了果。高考竞争激烈，中考生压力其实也很大，但愿学生不去触碰家长的钱袋子，向父母提交一份满意的答案。

近年来，语文试题越来越灵活，让无数语文教师“竞折腰”，我也是使出“七十二变”来点燃学生学习兴趣。连续三年毕业班，我无时无刻不把学生的成绩与成长视为第一要务，总是想方设法提升学生内驱力，以高自尊来激励学生学习。换一种说法，也就是说让学生在能力提升中不断获得成就感，从而赢得相应的地位与尊严，从而激发其内驱力。

以尊重赢得尊重。中途接班，毕业倒计时，唯有点燃学习激情，激发内驱力。每一节课，我总是告诫自己：这是一次次美丽的邂逅，这是一场场约会。于是，总是以赴一场与俊男靓女的约会的心态迈进教室。我从 指责个别学生，作业少一次，坐姿不端正，课堂打个盹，亦或说个话，我觉得这都不能算作“无恶不赦”。“连伟人都会犯错误，何况是青春期的孩子”；我也从不“以成绩论英雄”学习成绩仅仅是评价的一把尺子“，铁是铁，钢是钢，为什么非要把铁变成钢才好呢。也正是如此心态。我从来不指责批评，而是用实际行动去熏陶，去点燃，去引领。也许正是如此，我不仅赢得了学生的尊重，更换来了学生的成长。

中考倒计时100天，我默默地许下诺言，“陪练100天”，促进自己坚持锻炼身体，也助力每一个孩子心想事成。100天，我坚持下来了，篮球场上，拉力器材旁，亦或是办公室一角，廊亭一边------都有我汗流浃背的身影，我还取得了内心地丰盈——减肥5公斤，自信感爆棚。

想起了我们驻足“字音字形小程序”，采取自动打卡的形式来提升学生积累；想起我们的晨诵，一张表，一个小红旗，就让众多学生不惜占用课间，诵读检测，就是为了名字背后的小红旗，这不就是提升自尊与成就感的内驱力吗？

想起了习作本上的评价语，那密密麻麻的的红笔添来红笔改，不知唤醒了多少孩子，照亮了多少孩子前行的路。特别是我把平时写得比较好的文章加以修改，并推荐到相应的报刊杂志上发表。就这样，经过老师批阅后变成的电子文，不仅让同学们体验到成功，而且还播下许多个孩子的写作梦。总之，教师引领下的学习小组，不仅增强他们的作文成就感，减轻作文时的害怕心理，还激发他们写作的兴趣。