【工作随笔】今天我来我来当陪练

为了给参加省赛的选手李老师磨课，今天我又来当了一回陪练。

为了给省赛选手李老师磨课，教研室非常重视这件事，前段时间已经找了县六位优秀老师进行无生上课，在全县线上教研，同讲《苏州园林》这一课，给选手提供一定的思路。

线上教研是无生上课，每位老师15－20分钟。

这次，又被教研室安排，再去当一回陪练，跟参加省赛选手同课异构，进行有生上课，一节课四十五分钟。

因为是陪练，所以心理压力不大，就想着用新一点的课堂呈现，反正就是实验实验，看看哪种上法比较好，可以给她一点启发。

于是，今天的课堂，采取了设置情境，任务驱动的形式，让学生参与活动，推动课堂的学习。

课堂上，总体还不错，算是完成了教学任务，学生的状态也还好。

开课伊始，先跟学生交流，设置情境模式：我是来求助大家的，能不能帮我完成一个任务，出版社要出版一本太和湿地公园的画册，邀请我为这本画册征集一篇序文，请大家帮我完成这篇序文。

在这个基础上，设置两项活动：

活动一：看篇，学内容选择和层次安排

活动二：看段品句，学段落铺展和语言 表达

最后，通过学习之后，明确这个序文的写法，让大家学以致用。

跟学生交流，去除陌生感。然后慢慢进入状态，学生的思维能够跟着在动，但是，大部分孩子只敢群体回答，不敢个别回答。

说明还是没有充分调动学生，还需要继续努力。

参加省赛的选手李老师，个人素质非常好，也很用心，但是由于参加工作时间短，只有一年多的时间，所以，在跟学生的互动方面还不是太好，课堂出现的问题不能及时调整方向，其他方面还是非常不错的。

这个妮很努力，相信一定会有好的收获！