我是新时代主人（互加平板课程总结）
技术是一种素养，只要我们合理应用技术，就能让我们的学生拥有强有力的翅膀，成为数字化时代的合格公民。
我是新时代主人（互加平板课程总结）
这个时代属于他们
“尚老师，还是我来吧！这个操作我熟悉，你老了，跟不上这个时代了。”这是六年级王玉娇对我说的话，那是她四年级。就是因为手机中有个设置不对，我在研究，她看到了，对我这么说。我本想反驳，但看到她熟练地操作，我沉默了。的确，我落伍了，并且我也清楚地知道21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。而他们，我们的学生，他们是伴随着计算机、互联网等新技术成长起来的新一代，他们本就是这个时代的原住民，我们这群数字移民有什么理由去反驳她们。后来，2018年6月，我们班成为了互加首批华为平板实验班，但他们拿到平板的那一刻，原住民的优势更加明显。开机、登录、下载、安装、上麦都是一气呵成，课堂中，反而觉得我是多余的。是啊，作为老师和家长的我们都看到，现在的孩子，玩起手机，已到了炉火纯青的地步，因此，作为老师的我们，要有所改变，不能再说：“手机、电脑，毁了这一带孩子”，也不能以过去的教育模式引以为荣。我们应该深刻的认识到，计算机及网络对他们而言不仅是一种工具,更是一种生活方式或者生存境脉。“低头族”该是他们的生活模式。“互联网+”时代的学生学习不仅意味着简单的随时随地的学习方式，它代表的是学习观念与行为方式的转变，他们渴望通过互联网获取更多的知识。
我是新时代主人（互加平板课程总结）
平板走进课堂是时代需要
一个国家，一个民族，一个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进。而这个时代，要想与时俱进，必须普及信息技术。现在的我们，面对的是未来社会的主人，因此我们必须为未来负责，站在巨人的肩膀去看现代教育，尤其是乡村乡村教育。2018年整个一个学年度，我的学生与平板一起成长。期初，我也怕有了平板会耽误他们的学习，总是小心翼翼，毕竟六年级了，毕业会考也是重中之重。但后来通过平板班的课程学习以及我的及时提醒，他们慢慢具有了良好的网络素养。平日里，我能看到的是他们利用平板阅读他们喜欢的书籍或听音乐、画画、写作文，有时候，也会去读我在简书中所写的文章，并能修改错字、错句。（我的文章，大多写的是她们，因此他们喜欢去反复阅读。）就这样一年下来，直到她们会考前夕，我才限制了她们使用平板的权利。但在利用平板的这个过程中，我发现她们得到的成长是无法估量的。首先，他们的阅读水平有了极大的提高，写作能力突飞猛进。第二，遇到难题或所需资料，再也不用我操心了，他们会通过平板自己解决；第三，在网络迅猛发展的今天，学生们对QQ和网络游戏的兴趣要远远高于单调枯燥的课堂，因此，平板电脑走进课堂极大地激发了他们学习的好奇心和参与度；第四，在合作学方面，相比传统教学，平板海量的资源应用等优点能够比较好的支持他们合作学习；第五，平板电脑以其简易的触摸屏使用，图像和声音兼备，不受地域、时间限制，尊重学生主体地位和个性化教学的特点，更能吸引孩子的眼球。节假日期间，为了不让他们浪费时间，我给他们所布置的作业都是在平板中完成，读一段美文、朗诵一首小诗、写一篇作文、拍几张照片，他们也总是对这样的作业乐此不疲，就连平时不完成如何作业的王玉娇，也能很好的完成。本学期六年级毕业会考中，学习成绩并不突出的他们，却取得了全县第二的好成绩。这个成绩除了老师的教导和他们个人的努力也有平板的一份功劳。枯燥乏味的学习之余，利用平板读读文章，写写画画，既缓解疲劳有增长见识，何乐而不为呢？
我是新时代主人（互加平板课程总结）
我们很多老师，尤其年龄大的老师，都不愿接受现代信息技术，但这是社会发展所需，你能抗拒的了吗？比如网络购物、微信、支付宝付款、网络学习、网络授课、网络交际等。如果你不提早适应这个信息飞速的时代，你将一事无成。 当然，我不否认平板对孩子带来的不利因素：痴迷于网络游戏、造成近视等。但我们总要正确面对新事物的介入。因此我们也不能阻止我们的学生接触新技术。未来的社会是什么样我们无法预料。但眼下，新技术就是这个社会所需，也必将成为未来教育的一种趋势。因此我们只能正确引导孩子使用平板，让他们早日与世界接轨，成为适应新时代的接班人，众所周知，孩子们的好奇心很大，你越阻止，事情越会变本加厉。那么，小学生应如何正确使用互联网，正确使用平板，我认为：1.积极传授网络的本质和良师益友的作用。大多数小学生缺乏对网络本质的认识，对网络的作用也不能很好地理解，只是单纯地认为网络能够聊天、玩游戏或者看网页。因此我们要让孩子们清楚地理解和认知网络的优势，这样既能防止网络“虚拟现实化”的认识，又能从根本上引导他们正确有效地利用网络；2.培养孩子文明使用网络的习惯，实现健康上网。计算机网络的发展给人们的学习生活带来种种益处的同时，也伴随着不可忽视的危机。因此，信息技术教师应该特别重视小学生的网络道德教育，在启蒙阶段培养学生“文明聊天，健康上网”的良好习惯。3.让学生明确上网的目的，引导学生使用网络做一些有益身心的事情。让小学生明确上网的目的，利用网络搜索自己需要的信息，可以让孩子们充分体会到强大的网络资源和信息，也能使孩子合理安排上网的时间，不会没有目的性地沉迷于网络；4.利用反面教材，提高学生自制力。近年来，因网络而出现的“问题少年”越来越多，轻则因网络荒废学业，重则出现性格孤僻或品行道德问题等，甚者触犯刑法。这些事例无疑是对引导学生合理使用网络最好的反面教材，老师在课堂上进行适当的举例，可以让学生深知过度上网的后果，引以为戒，更好地进行自我监督和自我控制，拒绝“网瘾”，这也是网络教育的一项重要内容。
只有这样，引导孩子正确上网，让他们早已接触新知识，我们这一代数字时代移民才能更好的为数字时代的原住民进行更好的教育，使自己的课堂更高效。也只有这样，我们才能让他们早日与世界接轨，成为适应新时代的接班人。
