八上Unit 3写作课教学反思

        八上Unit 3写作课教学反思

      本课时位于人教版新目标八年级英语上册Unit3 I'm more outgoing than my sister.第五课时，语法仍然是形容词比较级的用法。所学内容3a-3c部分，是综合性的写作训练板块，对学生的语言运用提出了更高的要求。

      其中，3a属于控制性写作练习，让学生根据书上提供的一对好朋友的信息，用含有比较级、both、as...as结构的句子写出对她们的介绍，描述出这对好朋友的特征，这个活动能帮助学生巩固和积累有关人物比较的词汇和句子结构。

      3b~3c又回到了让学生写自己和自己好朋友这一内容上，要求他们先在3b表格中写出自己和好朋友各自的特点，如身高、性格、喜好等，然后根据3b中的信息写出两段描述自己好友的文字。

      我在教授这一课时的时候，对教材内容稍作变动，也对教材做了简化学习。我没有让学生按照3b的表格去写两个朋友，而是写了一个朋友与自己的相同和不同之处。但是这节课并没有上出理想的效果。具体表现在以下几点。

      一是复习时间偏长。上节课是语篇阅读，因为还遗留一点小问题，加上也是描述自己和朋友方面的好句子，就在课前进行了讲解和练习；接着，考虑到修饰比较级的much，a lot 和a little 等词，也复习了一下，顺便把这些词的其他用法以及相关词汇，比如many 和a lot of 等用法进行了复习总结。这样一来，就多花费了几分钟的时间。

      二是重口头轻笔头练习。主要表现在：3a环节描述两个好朋友外貌的时候，只是带领大家对人物进行了口头描述，没有让他们在书上相应位置写下来；在总结相关词语和句型的时候，也是和学生们口头说说，没有让他们分类整理下来。如果留点时间让他们做个笔记的话，可能对以后的学习有更大帮助。

      这就说到了第三点：还是需要强调一下板书。在总结描述朋友间的相似点和不同点时，我主要是通过PPT呈现，和同学们一起回顾了重点词汇和句型。我觉得，为了让重点知识复现，除了多媒体展示以外，再进行板书，可能会给学生留下更深刻的印象。当然，如果能让学生书写出核心词汇和句型，效果会更好。

      四是没有抽学生在黑板上书写自己的作文，或者用展台展示优秀作品。因为前边所用时间偏长，导致当堂完成写作任务的学生不太多。以后还是应该留给学生更多的时间，尽量在课堂上检查更多学生的学习效果。

      从作业上交的情况来看，多数学生还是擅长使用简单句，只有少数几个学生运用了复合句；有的学生书写不够条理，或者是比较级句型使用的有点少，应该让自己的文章更丰实一些。

      另外，作文缺少二次整改，因为教学常规检查和临近放假，没有对写作进行细致的点评，学生缺少二次学习和整理的过程。

      写作，一直是学生的短板，因此，在专题学习和教学方面，需要多想办法，多让学生练笔，在活学活用的基础上，力争写出高质量的文章来。