星光不负赶路人

星光不负赶路人

从踏入西潘中学大门的那一刻起，我就知道我的2018年必将与这的人和物发生千丝万缕的关系，给我大三的支教生活涂上浓墨重彩的一笔。

对西潘的第一印象是这儿的山，大有“一览众山小”的气势；其次是这儿的天，“海空凭鱼跃，天高任鸟飞”；在山的衬托下，磅礴和静谧得到了很好的诠释。说来奇怪，这的人情竟然是我最后关注的东西，即便我知道他们带给我的喜怒哀乐不止一星半点。

来到这里的第一天就进入了紧张教学生活，颇有赶鸭子上架的感觉，本来以为还应该有培训或者试讲之类的活动，但是并没有，而且所带的科目也没有偏离自己的专业，我把这当做是一种信任。怀揣着这种信任我走上了讲台，心里忐忑、不安、害怕、紧张又有一丝丝的期待，我是一个刚踏入这的实习教师，他们是刚踏入这里的初一学生，同样的地点，同样的时间，同样的互相适应。当我开口说出第一句话的时候，我就知道实习生活真的开始了，要尽快进入角色，让这半年圆满结束。

最难的应该是第一节课和最后一节课，第一节是紧张，最后一节是不舍；第一节不敢踏入教室，最后一节不忍踏入教室；第一节是彼此的陌生人，最后一节即将变成陌路人。本来以为在写感受的时候会写到他们有多调皮，多不听话，多让我生气，但是没有，想起来只有他们带来的快乐，跃然纸上的只是他们的可爱之处，那些不愉快的就像扬沙一样虽然不会消失但早已被吹散。我会一直记得在第一节课上当我问谁愿意当数学课代表时候举起的那只手，那是认可，是陌生地方的一丝温暖，是自信建立的基石。

生活的不适应在这很快就显得微不足道，每天都被紧凑的学习生活追赶着向前走，忙的顾不上伤春悲秋，顾不上矫情也顾不上感叹生活。由心而发一种教师的责任感，但伴随而来的也是一种深深的无力感，曾经理想化的觉得合理应用之前学的教学理论，会有很不错的教学效果，但果然实践远大于理论。精心准备的教案可能会在课堂上遇到未曾预料到的情况导致无法按照正常的教学进度进行；总会有思路奇特的学生问出你并没有准备过的问题；课堂秩序时好时坏；调皮的孩子最容易让你生气也最容易让你记住......迷茫期去请教班主任，班主任曾说过一句话：“发现问题，如果无法解决问题就让问题存在。”课堂秩序本不就是一朝一夕可以解决的问题，道行太浅的我们还不足够解决。

几个月的相处下来，我还是并不赞同刚到这里一些老教师跟我们说的教师保持绝对的权威感，虽然师生平等实践起来难度很大，但还是应该尽力去尊重他们的思想和意见。随着时间的推移，我跟他们的相处模式越来越像朋友，可能是因为与生俱来的亲和力吧！

时光不负有心人，星光不负赶路人。希望半年的支教生活无憾无悔！