“剧场效应”和思考

2017年11月，湖南一中学发生学生学霸杀师案。一位初三的家长转发给我一篇文字，叫“从疯狂补课到学霸弑师：教育被‘剧场效应’绑架引发的惨剧，值得每位家长深思”

这是一篇典型的分析目前教育弊端的文章。大意是目前中国的教育存在很严重的剧场效应，导致学生，家长，老师，学校各方都疲惫不堪，危害巨大，无法给孩子带来真正的发展。看完后我既震惊遗憾有觉得很受触动。跟那位发我文字的家长讨论了目前教育的一些情况，同时自己也不完全同意文章的说法，在思考从另一个角度看待所谓的“剧场效应”。

文中有段话：“... ...这个畸形的教育生态可以用“剧场效应”来分析：剧场效应最早是由法国教育家卢梭在提出：一个剧场，大家都在看戏。每个人都有座位，大家都能看到演员的演出。忽然，有一个观众站起来看戏（可能是为了看的更清楚，也可能因为身高较矮），周围的人劝他坐下，他置若罔闻，求助剧场管理员，管理员却不在岗位。于是，周围的人为了看到演出，也被迫站起来看戏。最后全场的观众都从坐着看戏变成了站着看戏。

有什么区别吗？

先站起来看戏的人在短时间内看的更清楚了，等到大家都站起来了，所有人看的效果和原来几乎相同。

只是，所有人都成了站着看戏，所有人都更累了。

所有人，比原来付出了更多的体力成本，得到了和原来一样的（甚至更差）观剧效果。

更悲剧的是，虽然大家都更累了，但不会有任何人选择坐下来看戏。”

首先我搜索了有关剧场效应的一些词条，并没有发现上面的解释。所有的解释都是从这条很火的文章上面来的。既然文中解释也很形象生动，能够说明一些问题，叫剧场效应也无可厚非。而且文字确实可以反映部分事实：比如整体数据而言，北方（长江流域及以北）早在8年前许多重点高中就已经大部分两周一次假期了，或一月一次假期了。南方（除了上海之外）相对在这方面孩子明显轻松很多，奥数的竞相效仿学习低龄化。评价纬度单一等等。

文章结尾的分析：谁制造了“剧场效应”？

是学生吗？可是努力学习、出人头地并不是错啊。

是家长吗？可是望子成龙望女成凤也不算错啊。

是教师吗？提升考试分数，就是教师的责任啊。

是学校吗？学校在种种压力下，要生存啊。

秩序的破坏是集体合谋的后果。

人人既是秩序失衡的破坏者，又是秩序失衡的受害者。人人既是受害者，又是凶手。

当雪崩到来时，每一片雪花都说和自己无关。正是无数片自认无辜的雪花合谋了雪崩；当洪灾袭来时，每一条小溪都说和自己无关，正是无数条小溪合谋了洪水。只要灾难的链条足够长，参与的人足够多，每个人都可以用“没办法”“和我无关”来推脱责任。

是评价尺度的单一，是过度恶性的竞争，是监管的缺位，是相对匮乏的优质教育资源，是生存的焦虑，是下一代不能输的恐惧，绑架着家长、孩子和老师们。

以上的分析我觉得有在点上。

但是整篇文章只看到了中国，我们不妨把视野放宽，看看其他国家：

日本，很多孩子从幼儿园开始不断的参加各种学习，至少70%的孩子上各类补习班。62万考生，13万复读生。日本典型的名校难考，大学并不难考。非常重视笔记，名牌大学录取学员的笔记可以卖钱。

韩国首尔，最著名的学院街，整条街都是补习班。周末教室座无虚席。全国各地的学员跑来补习，租住在5平米只有一张桌子一张床的房间。考生们看来没有比中国的学生真的幸福到哪里去... ...

印度联合入学考试JEE，想要考入印度理工IIT录取率不到1.25%。每天平均12小时以上的拼命学习，对很多印度低种姓的人来说，是唯一摆脱贫穷和出身的方法。

整个东南亚，日本韩国等等国家，没有哪个真的想要成才，通过social ladder上升阶层改变命运的孩子会比中国孩子轻松的。

美国,传说中的精英教育，孩子的成长并没有传说中的每天4点放学，没有作业这么简单。孩子不仅需要阅读大量课外读物，提出自己的观点和想法，也需要完成各种报告论文（欧美重视培养孩子独立思考和批判性思维）。想考上好的大学，仅仅成绩好远远不够，更需要各种体育和艺术方面的造诣。整体上讲，也丝毫不会比中国孩子轻松。

归根结底，想要上进和成为精英，都是需要不断付出非常努力的。美国总统特朗普的女儿，伊万卡，掌管着父亲的商业帝国，已经是精英阶层，但仍然忙到经常每天只睡4小时。

如果根据剧场理效应类比，宏观到国家层面，科技方面A国发明了原子弹或者某先进武器，实力相当国际地位接近的B国也是会大力发展军备。不管有没有所谓的世界警察管理员，大家还是会暗中竞赛。到头来还是所有国家都拼命发展科技和军事。一纸合约或者和平协议裁军约定各国不要发展武器是非常不现实的。怎么办，车轮只能滚滚向前。不断的继续发展科技，军事科技慢慢民用化也造富了很多民众让大家生活更便捷。

所以我觉得用剧场效应来形容当下世界各国尤其是中国的教育比拼是不太贴切的。因为剧场是固定的场所和视野，一个人站起来破坏规则会导致整个环境的变化。而教育和现实社会，是不断发展变化的，是飞速发展变化的。每个人都在不同的领域和方向上取得进展和突破。今天我们所谓的那些宝贵知识，可能在不久的将来全部都被人工智能超越。所以关于教育，人类从古至今都在不断思索，还一定需要继续探索下去。

中国目前最大的问题，确实是经济发展迅速，竞争压力变大，市场竞争规则明确和社会上升通道相比刚改革开放的时候逐渐明晰。以前没有条件或者不太重视的家庭更多重视教育。大量家长在努力打拼赚钱，自己却并没时间真正教育关注孩子，单纯把教育等同于成绩和学历，急切迫切希望孩子拿高分，成功成才，所以难免有揠苗助长的时候。

部分学校为了追求升学率和名声，确实也衡量纬度单一，没有重视到孩子的心理健康和发展。导致孩子心理失衡没有及时发现引导疗愈，酿成惨剧。

老师方面，我确实有接触到非常多的老师公立校，补习机构都有，都在不断的尝试能够让孩子有兴趣的去学习的方法。不同的科目也有各种各样的上课模式。希望更多的老师能够注重提升自我的内在，希望全社会都更加关注个人的心理健康（不仅是学生，更有老师和家长）。

父母是孩子最好的老师，接触过很多非常优秀的孩子，都是从很小的家庭教育有很好的抱持性（包容性）环境，并且注重孩子身心健康全面发展的家庭。对于孩子的要求不会很放松，有的甚至有点严苛。但是一旦孩子养成了良好的习惯，后期受益无穷。当然，这需要父母有一定的学识和修养，同时也不断更新教育理念。

任何时候孩子的身心健康都是第一位的，然后才是全面发展和学习成绩。

每个人都从自己出发，读更多的书，做更多的独立思考。不管是做父母，做老师还是社会角色，多向内求诸己。

教育要改革任重道远。希望科技的发展，人类社会的进步，能够解决一些问题。这个过程，每个平凡的人，都会有自己的贡献。