我的2019……

        写下这个题目，心中感慨万千（思绪万千）。真是提笔四顾心茫然，2020已近到跟前。

    （一）迷茫而碌碌无为的上半年。

    （1）混沌的世界  从2018年到2019年的上半年现在回想起来什么都没有，如果真要硬去说还有那么一点痕迹，就是课题的申请，其次便什么都找不到了。没有文字的记录，便如过眼云烟。如今回头看来时路，虚无缥缈。由此而推，我过去的几年也大概如此吧，碌碌无为而不自知。

（2）顿悟  六月份的课题申请由市级变为县级，给我当头一棒打醒了我这个白日梦的夜大郎，让我开始反思自己的不足，自己的浮躁，自己的教育理论和教育教学的滞后性。因而当接到县级课题时，我便毫不犹豫的接着做，我心想自己需要沉淀下来，脚踏实地的去做一次课题，做出个成果。

（二）充实而有收获的下半年。

  收获一。代表课的加入，糊涂群主给我们以后教育教学指明了方向，让我们边磨，边教，边研，边思，努力把课堂还给学生。每一次代表课的姐妹们聚在一起，就是一次思想的升华，教育教学灵魂的洗涤。在这里我看到了群主的大格局引导，看到了不在一个学校而为同一个目标共同打磨的老师，为了共同的问题面红耳赤的争论着。每一次思想的碰撞，带给我们不一样的思想洗礼。每一次解决好已经产生了共性问题，便为再次新的目标而寻找新的问题。磨课，磨掉下思想上的懒惰，磨课，使我们更加认清了自己在教育教学中的不足。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。厉害啦，我的糊涂群主，厉害了，我们的磨课。

收获二。误入藕花深处，惊起心里一头小鹿。某日在群里看到一篇文章《我的教学研究之路》作者闫文艳，她是我的大学同学啊，带着羡慕的心情读完了，心中不禁一震，朴实的语言，仿佛看到一位老师在三尺讲台上授课，仿佛看到了伏案批改作业的背影，仿佛看到了一位为相城教育而努力奉献自己才智和青春的那股力量。厉害啦，我的同学。连忙向她打听怎么做到的，随即便申请加入了写作群。在这里我拜读了更多的来自不同学校，不同学科每一位老师的教学点滴。点开他们的文章43.6万字，13.6万字，16.6万字，23.6万字，24万字……看着一个个10万字级别以上的写作家们，真的让我感觉误入藕花深处。时至今日，刚刚写出1.6万字的，我在努力向他们学习，此生不熄。此笔不辍。

      读与写，相辅相成。只读不写，读书不深，读而不思，情而不入。写而不读，穷思空想。读书群是让我们有计划，有思想的去读，去写，读出作者的灵魂，写出我们的思想。

收获三。项城课题群——万花筒。

  今天写此文章时，当初的功利心早已不复存在。当初想起自己真的去想做好课题，但也因为不会做课题而加入课题群。就想在课题群里好好学习，然后做好课题就可以啦。但是时至今日，我已经被课题群的巧舌们成功洗脑了。在这里，我学会了课题如何开启，结识了除糊涂群主之外的包冬冬大侠，才女刘芬……一群热情而又热心的课题组专家们，认识才貌并存的宗玲玲——一位玩转了101PPT，更是对新技能一看就学，一学就会的键盘侠。在这里有幸聆听着“微课王子”的翻转课堂，还有“万能樊”的雨语堂……给我们一次次惊奇，让我们领略了现代技术在教学中的功不可没。项目式学习充够课堂，让我们知道如何放手与学生，让核心素养在课堂中落地开花。

      一个人的成长，如果没有文字的记录，便如水中的一个波浪，风平浪静后一切无痕。闫学老师，孙静老师，马增信老师……前辈们的经验告诉我们笔是我们对岁月记录的工具，写是我们认识自己记录自己的途径，同时也是升华自己的唯一办法。

  收获四。此收获也是最大的收获，便是搭上了糊涂群主的快车，群主经常告诉我们功不唐捐，独行快，众行远。她所建立的写作团队，课题团队，宣传团队……越深入越深陷。但她依然每周不停地穿梭于不同的学校听课，评课，同时写教育教学感言，在她的潜移默化里我也看到了自己许多的不足，凡事从点滴做起，从改变做起。我们的一生都需要蜕变，否则每天都在机械的循环往复，蜕变伴随着疼痛需，要我们积蓄，坚持，隐忍，在泣血中挣脱往日的束缚，在砸碎过去的锁链中寻觅新的生机。真心真诚的谢谢我人生道路上的贵人——糊涂群主（这是心里话，没有奉承）

    （三）展望2020.

    （1）做好并完善自己主持，自己参与的课题工作。

    （2）加强并深化磨课工作，打造磨课团队。

    （3）坚持读书（预计30本），坚持写读书感想。

    （4）坚持写作并分享。

    （5）加强教育教学理论学习，提高教育教学理论水平。