QAR提问策略

QAR提问策略通过不同的问题类型来培养和发展学生的思维品质能力。以下是一些常见的QAR问题类型及其对应的思维品质能力：

1、文字理解问题（Right There Questions）：    在运用QAR提问策略提升学生英语思维品质的层次性过程中，首先需要关注文本-Right there（事实与信息类）的问题，Right there Q属于表层或字面理解范畴（主要目标行为是识别、定位、 解码、提取）。回答这类问题时，学生要在阅读文本的基础上提取和识别文本字面信息，然后重复文本中含有该问题答案的句子即可。

问题类型一般如下：who is/ where is/when what is..主要关注作者写了什么，文中人物说了什么、做了什么。 

文字理解问题（Right There Questions）：这类问题要求学生从文本中直接找到明确的答案。它们培养学生的文字理解和信息获取能力。

  2、推断问题（Think and Search Questions）：      Think and search Q：要求学生理解文本的隐含意思，并进行深度研读和思考。学生们针对一个问题进行了反复的文本研读，不断将上下文的不同段落和句子内容纳入其思考范围。通过概括与分析(解释、总结、推断、说明)，他们逐步发展出了从字面理解到整合信息的全面理解能力。

具体问题类型一般如下：(1) How did it happen? (2) What is the main idea ...? (3) What caused ...? (4) Why ...? 

这类问题要求学生在文本中查找相关信息并进行推理，以回答问题。它们培养学生的逻辑推理和推断能力，使他们能够将已有信息进行归纳和推断。

3、作者意图问题（Author and Me Questions）：  Author and me Q这类问题仍然与文本相关联，但源于文本又超越文本。学生要结合文本内容，联系自己的背景知识和已有经验来分析问题。主要目标行为是区别、比较、组织、 归因）问题。比如，作者为什么这样写？文中角 色为什么这样说，为什么这样做？问题类型一般 如下：(1) Why/How did the author ... in this way? (2) What is the author’s attitude toward ...? (3) Why did the character say ...? (4) What does the passage / paragraph suggest / imply ...?

这类问题要求学生分析作者的意图、观点和态度，并将其与自身经验和观点进行比较。它们培养学生的批判性思维能力，帮助他们理解作者的意图和背后的目的。

4、综合问题（On My Own Questions）：    Me & world Q教师可以引导学生在学习过程中批判性地思考文本内容，（主要目标行为是评判、检查、评论、创造），从而提高学生的英语思维品质。这种提问策略鼓励学生以自己的价值观念来评价作者或角色，并表达自己的看法。同时，通过将所学知识应用到实际问题中，可以强化学生的学习成果，提高学生的综合运用能力。

问题类型一般如下：(1) In your opinion ...? (2) Based on your own experience ...?(3) What would you do if you have the same experience as the character in the text?   

这类问题要求学生根据自己的思考和个人观点进行回答，而不是仅仅依靠文本中的信息。它们提供了发散思维的机会，培养学生的创造性思维和独立思考能力。   

通过不同类型的QAR问题，学生将被要求进行批判性思考、逻辑推理、分析作者意图、整合信息和发展自主学习能力。