精神分析+行为主义心理发展观

1.华生提出个体发展的决定性条件是后天环境。华生提出了环境决定儿童发展的观点。他认为后天环境是第一性的，否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用。

2.依据埃里克森心理社会发展八阶段理论，青年期要解决的危机是同一性对角色混乱。

埃里克森认为人格的发展是一个渐进的过程，个体在一生中要经过八个有固定顺序的阶段。每个阶段都有一个发展任务以及需要解决的危机。

青年期要解决的危机是同一性对角色混乱；繁殖对停滞是成年中期的危机；信任对不信任是婴儿期要解决的危机；亲密对孤独是成年早期要解决的危机。

3.个体在人生的哪个时期经历了勤奋对自卑的危机，发展出勤奋感7—12岁。

0~2岁经历基本信任对怀疑的危机，体验着希望的实现；

2—4岁经历自主对羞怯的危机，体验着意志的实现；

4—7岁经历主动对内疚的危机，体验目的地实现；

7~ 12岁经历勤奋对自卑的危机，体现着能力的实现。

4.埃里克森提出青少年期的发展任务是建立自我同一性，防止同一性混乱。

5.埃里克森将青少年期定义为一个人形成同一性的关键期，并且认为青少年会经历同一性对角色混乱这一心理冲突。

自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。

为了获得自我同一性，青少年必须在某种程度上整合自我知觉的许多不同方面，使其成为一致的自我感。

6.7—12岁是学龄期，发展任务是获得勤奋感、克服自卑感，体验能力的实现。

7.埃里克森提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段。

8.初中生小满很喜欢拿零用钱买奶茶喝，每次都把吸管给咬扁了，请问根据弗洛伊德的理论，小满在（口唇期0-1岁）的时候要求没有得到适度满足，才会出现这种行为。

9.华生对心理发展的研究主要集中在情绪发展的课题上，特别是对儿童怕、怒、爱的分析。他进行了一系列实验研究，这些实验研究，在心理学史上被誉为“经典实验”之一，也是华生在发展心理学上一个开创性的贡献。

10.五岁的星星喜欢帮妈妈洗衣服，但总弄得一身湿湿的，遭到了妈妈的呵斥，并禁止她再洗衣服。此阶段儿童发展的任务是主动一内疚。

4~7岁的儿童处于学前期或游戏期，本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。

11.小优是个特别有主见的孩子，自己认定的事情总能坚持到底，小优妈妈在分享育儿经验的时候提到，在小优小时候她并不太过限制小优的行为，总是让小优去进行主动的尝试，从埃里克森的阶段论来看你认为小优主要获得了意志的品质。

埃里克森将个体的发展分为八个阶段，每个阶段都有这个阶段的发展任务，以危机的形式存在，克服危机则获得积极的品质，否则会获得消极的品质。在理解埃里克森的阶段论时，除了每个阶段的任务要进行记忆以外，还要记忆对应的品质。

儿童早期2 -4岁所面临的危机是自主对羞怯，而克服危机则会获得意志的积极品质。小优妈妈主动培养小优自主行动的能力，允许其按照自己的想法行事，从而使小优获得意志的品质。

12.埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是同一性对角色混乱的矛盾。

13.雷雷五岁，特别爱黏着妈妈，有时候看见爸爸和妈妈亲近还会发脾气，并且试图把爸爸推开，你认为雷雷现在处于性器期（前生殖器期）。

肛门期以排泄和玩粪便为乐，性器期男孩出现恋母情结、女孩出现恋父情结，潜伏期是相对平静的发展时期，青春期则出现性冲动，并且试图从成人中摆脱出来。弗洛伊德认为每个阶段的平稳过渡会带来完善的人格，而在每个阶段的不成功处理则会造成相应的创伤。雷雷这个阶段对妈妈的依恋和对爸爸的排斥，这典型地说明其正处于性器期（前生殖器期）。

14.根据埃里克森的社会心理发展理论，大学生的主要发展任务为获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现。

埃里克森在《儿童期与社会》一书中，提出了人的八个阶段以及每个阶段的发展任务，建立了自己的发展理论。

选项A对应的阶段为学龄期（7 -12岁），这一阶段的儿童都应在学校接受教育，需要获得勤奋感，使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。

选项B为青春期（12 -18岁），青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。这一阶段埃里克森提出了“合法延缓期”的概念（很重要）。

选项C为成年早期（18 -25岁），埃里克森认为这时青年男女已具备能力并自愿准备着去分担相互信任、工作调节、生儿育女和文化娱乐等生活，以期最充分而满意地进入社会（大学生一般年龄为18 - 22岁，处于成年早期）。

15.小童看到姐姐考试得满分受到妈妈表扬后，也开始努力学习起来，根据班杜拉的理论，小童受到了替代强化。

班杜拉认为，强化可以是直接强化，即通过外界因素对学习者的行为直接进行干预。强化也可以是替代强化，即学习者如果看到他人成功和被赞扬的行为，就会增强产生同样的学习倾向；如果看到失败或受罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。强化还可以是自我强化，即行为达到自己设定的标准时，以自己能支配的报酬来增强、维持自己的行为的过程。

16.在小说《沃尔登第二》里，把一个儿童成长的行为环境扩展到几千人组成的理想国，其思想是要尽可能避免外界一切不良刺激，创造适宜儿童发展的行为环境，养育身心健康的儿童。这本书的作者为斯金纳。

斯金纳设计了育婴箱，其设计思想是要尽可能避免外界一切不良刺激，创造适宜儿童发展的行为环境，养育身心健康的儿童。后来，斯金纳发展了这些思想，写成小说《沃尔登第二》。

17.被弗洛伊德描述为俄狄浦斯情结出现的阶段是在前生殖器期。

约在3-6岁，儿童进入前生殖器期，弗洛伊德认为，儿童由3岁起，其“性生活”即类同于成人的性生活，主要是指男孩的恋母情结转换期，女孩也产生恋父情结。

18.在热播亲子真人秀“爸爸回来了”节目中，萌神“奥莉”两岁半就可以自己吃饭了，这让许多人都觉得后天的教育训练十分重要，甚至夸张地认为教育是万能的。这与华生的观点相符。

华生在心理发展问题上突出的观点是环境决定论，主要体现在两个方面：①否认遗传的作用；②夸大环境和教育的作用。有著名的教育万能论论断（给我一打婴儿，我能将他们训练成各色人等）。以下三人为遗传决定论的代表人物。高尔顿（家谱研究）、霍尔（一两的遗传胜过一吨的教育）、詹姆斯。

19.自我能支配行动，思考过去的经验，汁划未来的行动，弗洛伊德称这种合理的思维方式为二级过程思维。

弗洛伊德提出了本我、自我和超我的人格结构。婴儿几乎完全处于本我状态，在等待吃奶、喝水时，本我可能会产生幻觉，幻想希望目标出现并获得满足；本我也可能闯入梦境，儿童在梦中吸吮乳头或拿起了水杯。这被弗洛伊德称之为初级思维过程。

自我能支配行动，思考过去的经验，计划未来的行动，弗洛伊德称这种合理的思维方式为二级思维过程。即我们一般知觉和认知的思维。

20.4岁的小明产生了恋母情结，在弗洛伊德的心理发展阶段说中，属于前生殖器期。

弗洛伊德把力比多的发展分为五个阶段：口唇期（0 -1岁）；肛门期（1-3岁）；前生殖器期（3 -6岁）；潜伏期（6- 11岁）；青春期(12 - 18岁)。

弗洛伊德认为，儿童由3岁起，“性生活”即类同于成人的性生活，其“性生活”主要是指男孩出现的恋母情结转换期，女孩也产生恋父情结（厄勒克特拉情结）。也就是说，到了这个阶段，儿童变得依恋异性父母。这一早期的亲子依恋，被弗洛伊德描述为俄狄浦斯情结，即恋母情结。因此，前生殖器期又叫恋母情结的阶段。