如何应对教育的“两刀切”

传统教育被誉为生产产品的加工厂，统一标准，统一流程，批量生产，一刀切。毕竟人不是产品，在实际操作中，变成了两刀切。

个体差异带来的学生实际水平，会自然分成上中下游，高中低差，这是一个客观存在的事实。现在提倡公平教育，普遍是平行分班，很多名校也因生源质量下降，逐渐失去光环，从另一个方面，也不能把学校分好班差班说的一无是处，出于教育规律，出于公心，也是值得肯定。如果把学习比作赛跑，那么：

第一刀，把最后一拨切下，虽然现在采取不公布分数，只打等级之类，保护这些学生自尊，但在竞争的跑步赛道上，学生落后多少，落后几圈，大致还是清楚的，分数或等级的距离，必定带来心灵的距离，参与者和旁观者皆能看清。

第二刀，把前面一拨切下，这些学生的优势通常有：目标明确，态度端正，习惯良好，方法得当，勤于思考等等，属于不用扬鞭目奋蹄的一类。他们的优势，正是最后一拨的劣势，一面镜子。而最后一拨，也正是成了他们车窗外不断向后退去的参照物。

两刀下去，余下的中间一拨是主体，跟着大部队混，争取不掉队。这影响到班级总分，老师精力有限，抓大放小，这部分势必要重点抓。

平心而论，一位老师一会儿跑前引导前面一拨，一会儿跑后鼓励最后一拨，更多时时关注中间一拨，疲于奔命。如果说学生跑了五千米累倒了，也许老师跑了一万米都不止，可谓“钢铁战士”，时间一长，如此敬业的老师不累垮真是学生的造化了。

切下的最后一拨，指望学校老师全身心关照也不太现实，更多的还是推给了家长和校外培训机构，所谓“补差”，当下少数老师校内不讲校外讲，课上不讲家里讲现象会受到遏制，家长因忙于工作，忙于养家糊口，自身也不是门门精通的“专业户”，大多时候会交给校外培训机构代劳。反之，前面一拨冲锋在前，到了终点不可能等后面学生，还希望继续向前，所谓“提优”。针对这类学生，有的老师个人水平教不了，学生瓶颈问题发现不了，更多的老师精力有限不愿多操心，也曾多次遇到弟子优秀作文老师评语“看不懂”，阅读答案吃不准，弟子分析思路给老师听的情况。这个时候，老师客观上成了制约或阻碍学生发展的因素，理智的家长最终大多数还是送孩子去了校外培训机构。导致高额收费的一对一辅导、超纲提优之类培训十分红火。

而培训机构鱼龙混杂，门槛低，人人都冲着“肥肉”去，鲜有教育情怀。前不久，一位八十多岁的老人找我咨询，他曾经教过数学，想与儿子办数学培训，一番好心相劝才打消念头。很多商人和商业资本的融入，还有不少大学生创业找饭吃，都是嗅到了培训市场巨大的“蛋糕”的味，当校内解决不了个性化需求时，校外培训无疑会越来越红火，一个愿打，一个愿挨，不管孩子是否愿意，家长也是无奈。

后面一拨学生，最迫切的是激发兴趣，提振信心，制定跳一跳够得到的目标，所谓“最近发展区”，引导态度转变，动力加快。不要指望好的掉队，陪你孩子，事实上，没有最好，只有更好。等，永远是借口。平时补，寒暑假补，小班补，一对一补，都要有针对性补，最好的当然是玩中学，体验式学习。

对后拨学生而言，没有兴趣或目标，态度不转变，补会导致恶性循环，越补越没兴趣，越补越差。只要信心没有后退，仍有翻身的机会，仍可微笑着对最后一名说:“恭喜，再也不会退步了！”

对前拨家长而言，良好习惯的培养，孩子已步入快车道，可以省不少心，学习不用操心，但要一直好的竞技状态，不分神，不懈劲，仍不能掉以轻心，尤其是要研究制约孩子发展的瓶颈，及时加以解决，才能确保领先优势。

中间拨家长前怕狼后怕虎，有前后压力，保险的办法是冲到前面去，要付出的努力确实不少。不管不问，有空就问，高兴问问之类，除非你孩子特别特别优秀，否则就要动态分析，像研究股市的劲头，查不足，析问题，找源头，悟方法，调状态，创环境，优先解决影响各门课的共性问题，再是哪里不足抓哪里的个性问题。

永远记住，问题只会越滚越大，越拖越坏事。两把刀切下来的现实，如果“舅舅不疼，姥姥不爱”，“开心果”只会让人气急败坏。一番对照，2019年到来了，家长们也要明确孩子培养的新目标，新要求，新举措，新年孩子学习有新气象。加油！

              仁智写于2018年12月30日晨

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