网课的思考

网上课上了三周，到学校进行一周中段考试，然后又在家快两周网上课了。也就是说今后不是常态的教学应该很随意，这也给了我许多思考。

首先，我们要摆脱一定要在教室里才可以学的固有观念，也就是说学习不仅在生活中，也在科技里，还要在网络里。

我告诉孩子们，随时都可以被打断正常在学校上课的情况，老师也有可能比如嗓子不舒服呀，生病的情况，家长也需要上班，而我们就必须学会依靠自己来学习。比如到大自然中多观察，勤问几个为什么，拥有提出问题的能力和勇气，多学习自己喜欢的，现今我们的直播课就相当于在网络上学习，所以，电子产品更是我们接通世界的一把尺子，而不是用它玩乐的工具。

今日，为了了解网课效果，做了一张测试卷，用时60分钟，如果做的慢的可以70分钟，请按时提交。到了60分钟，我在群里询问谁需要延长时间，提前说一声。除了两个家长说孩子需要延时，还有七八个家长竟然回复说不知道考试，孩子开始的晚了，需要多等半个小时，有一位说吃过中午饭交。

下午成绩就出来了，除了一位问题孩子没有交其他都上交了，成绩只有一个不及格的，90分以上的有二十多个。总体来说，成绩不算好，也不算差。

下午给孩子们讲课，孩子们大部分都说自己很难受，不开心，不满意，言外之意就是成绩给自己带来的感觉并不好。我回馈孩子，每一个人都想考出好成绩，期待考出高分数，所以达不到要求就很难过，老师很理解大家的心情。不过，高分数其实是需要平时用心上课，坚持努力才可以的，甚至是努力了考试时自己紧张也会出错。所以，平时我们考试就是为了看看我们哪里做的不够好，比如是计算还是思维有难度，今后我们就努力去听，只要有心，每个人都是可以的。

讲题的时候几个孩子主动连麦贡献自己独有的方法，我听了也很受启发。若干年前，自己大多数时候会一言堂，很少关注孩子奇特的思维，现在当我把这个权利下放的时候，学生总能给我诸多惊喜。

孩子的心多善良呀，只要关注孩子的内心，共情他们的感受，他们就能够在课堂上积极踊跃的给课堂带来活力。

但是，我也在想，那些在网课期间一次也没有连麦的孩子，或者我连麦拒接的孩子，或者是甚至共屏上不参与互动的孩子，我是不是忽视了他们？或者如果我能点到他们的名字，想到他们，会不会他们会积极一些？想到这里我有些愧疚。

但又在想，他们是不是就是喜欢呆在自己的角落里自娱自乐？如果我打扰到他们，他们会不会觉得焦虑不安？

也许有些孩子虽然默默无闻，但他的内心仍然是敏感的，他也能够用心的去听老师的每一个言语。比如常桉绮，她总能考出好成绩，但不敢举手。

比如，芮彤，她不希望考试，担心考不好，但她也在努力听。比如，佩熙，瑾瑞，这些女孩子，总是安安静静的呆着。老师并不是必须要求每一个孩子都热情活泼开朗大方吧？文静，内秀的孩子也很多，他们的将来也是一样的有成就，这是每个人的性格决定的。而性格的养成是自己决定不了的，那就随着孩子的性格便好。

只是，一旦这些孩子有机会愿意展示自己，我要看到才好，保护孩子的敏感和他们突如其来的的小动力这需要我积极捕捉到他们的点滴行为，给他们以支持，或许也会改变一点点状态。

家长们虽然有一部分确实不太配合，但我认为家长是不知道怎么配合。如果每个人都能够那么有灵气，世界上的人就不分彼此了。正因为，人人不同，所以才导致孩子个个都有独特的个性。

班级的家庭教育配合力度，有的时候是靠老师的引导，家长有力量不知道怎么去使，也不知道老师希望家长怎么配合，所以都入打地鼠一样在试探。近期，我让几个家长负责批改小组作业，并每日反馈作业情况，中间照顾到家长的付出感谢他们为班级服务的行为，在班里微信群里给家长互动，给他们畅谈教育孩子行为，理解他们的不容易。今日家长们在群里开始互动，理解老师的不容易。

所以，网课，虽然让我们有了很多无力改变的问题，但毕竟也都在用心做着教育该有的模样。我希望孩子们能够在这个互相看不到的时空里，能够感受到老师的爱，能够对这个虚拟的空间里保持对老师和班级的信任，有着家长和老师的全力配合，我相信，网课也一定有它存在的道理，发挥它的极致，一切都是最好的存在。

接纳当下的一切，做一个有反思型思维，有爱心的教师，教育的幸福生活就会越来越好。