♥ 殷殷教育情 拳拳育人心♥（1）
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◎柳红萍
一个渺小的人，一个天天劳动在一起的人，星期五中午顶着大太阳与学生一起在操场扫地的人，一个中午顶着太阳做家访的人，我们有这样的老师自豪，应我们小孩的要求，把这篇文章再转一次，希望我们的网友也能再转一次，谢谢！一学生家长（作者）
个人简介
王洪昌，男，四川达州市通川区人，(1997年参加达县师范高等成人教育考试，被该校录取)2000年7月毕业于四川达县师范高等专科学校，初级中学语文教师；1989年从事教学教育工作，教学成果显著。其中与原达县王进锋。王永彪合作的《小学生数学解题思路谈》获九一年全国素质教育论文一等奖，《小学生作文思路谈》二等奖。期中《抓住作文的“八的、六有”，改善语文教学》获世界论文特等奖。其主要经历如下：
1983/09----1986/07---- 在原达县安云想读书， 《刘升云》
1986/ 09---1989/07---- 在原达县农业专科学校读书《 柏令全》
1989/09-----1993/07---- 在原达县安云落花村小学代课《吕文权》
1993/09-----2003/01---- 在原达县安云吉洪小学代课 《李 旭》
2003/02-----2004/01---- 在原达县大堰乡中心学校代课 《赵磊》
2004/02----2013/05.5---- 在浙江嵊州市宇航民工子弟任教， 主教初中语文，并担任政教主任《刘丽萍》
2013/05-.12----2018年2.28----在温岭市世贸学校 教高段数学兼政教主任；2014年2月起教初一的数学；2014年9月教四年级的数学；2015年3月协助胡老师管安全； 同时兼任四年级的班主任，担任语文和数学教学。2015年9月担任五（1）.（2）班数学教学，任五（2）班班主任，2016年9月担任六（2）班数学教学工作，先后担任世贸学校财务委员会主任，卫生委员.后勤主任等职务。
2018.2.28......2019。3.......在温岭市泽国东方小学担任二年级（1,3）班语文教学，同时担任二（1）班班主任，2018年9月担任三年级（1,4）班语文教学，同时担任后勤主任，2019年2月担任任三年级（1）班语文教学，同时担任后勤主任。三学期教学成绩如下：二年级4各班，二（1,4）班和三年级（1,4）语文考核同年级总评，及格率和优秀率为第一名和第三名。2019年第一次抽考，总评第二名，及格率和优秀率第一名。
柳红萍2019年3月22日收集整理
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正文
掌握《教育学》.《心理学》和中小学教材教学法的基础上，并能运用这些知 识指导教育.教学工作.
在教学实践中他独立掌握所教学科的大纲.教材.教学原则和教学方法，能全面分析所教学科的教材，掌握教材的深度.广度.重点.难点和关键，结合学生实际制定其具体操作教学计划，不但能正确地传授知识和技能，而且教法新颖。在长期的教育教学工作中积累了丰富的经验。努力改进教学方法，调动学生的主动性和积极性。学生能够牢固地掌握基础知识和基本技能，使学生智力得到发展，能力逐步增强，教学效果显著提升。
掌握班主任和少先队辅导员工作的基本理论，并不断积累了丰富的工作经验，能全面地贯彻党的教育方针，结合学生思想实际，正确地对学生进行思想品德教育.转变后进生等方面也取得显著的成绩
家乡篇
一.教学语文数学，探索创新出成果
1989年9月，我担任落花村小学一年级教学。低年级教学的关键是抓住识字和拼音教学，为以后学生进入中年级打下基础。我认真学习小学语文数学的教材方法，创造出适合教学的一套方法：即儿歌与拼音相结合：“张大嘴巴啊啊啊，公鸡打鸣喔喔喔，鸭嘴扁扁鹅鹅鹅…….”等多种语文教学方法；并且在讲解过程中体现作文教学。它完全符合教与学相互依存.对立统一的规律，阅读经验与直接经验相结合：即怎样归纳中心，怎样归纳段意……。他根据掌握知识与发展智力，培养能力相统一的归律，用“双手法”突破了小学十以内加减法的教学难点，形象创新地解决小学应题的难点：“每份”.“份数”“.相同的数”等解决了学生解应用题的难点。充分发挥学生与生物相联系，采取循环多读多记，让每一个同学都上讲台发挥他们动手促脑的能力，与大家一起共同识字，让识字变成了一种乐趣，这样提高了学生学习语文数学的乐趣，收到了良好的效果，以至于班级达到了80多人，一年级期末考核获全乡第一，获得家长和学生好评。这在当时是奇迹！
二继往开来，毕业教学效果显著
随着我自己的业务水平的提高，也顺利地完成一年级的教学学任务。到了1991年，我在安云学区率先创办了第一所民办学校……达县安云乡吉洪小学。在教学中，我重点突破阅读和作文两大难点。在作文教学上，撰写了《怎样写好叙事的作文》.《怎样写好写人的作文》.《怎样写好状物的作文》《.怎样写好写景的作文》四篇作文。突出其中的规律性。《抓住“八的”.”六有”,写好作文的开头》，获世界华人论文特等奖。这些成绩应归功于连续几年的语文教学经验的总结。阅读教学中，首先突破段意的归纳，在归纳课文中心的归纳方法方面，并按照小学文章的四大类分类指导，终于突破阅读的难关。期末考试，我所教的班级获得全乡第一名；1999年参加通川区蒲家镇中学考试，在外乡加30分的基础上，吉洪学校六年级选送5人，就有4人考上初中，他们是王仁姣，赵丹，王刚（又叫罗波），王非洲。2001年，学校六年级参加达县中学升学考试，10人又有8人考上初中，这几年，吉洪学校凭教学质量，在全乡站稳了脚，获得了广大家长的广泛认可和支持。
三.全面发展，教学教法新颖奇特
语文教学中，他实行启发式教学，采用探究质疑与讨论式相结合的教法，注意启发学生积极进行思维活动，强调诱发学生学习的内在动力型机制，触及学生的情感.情绪和意志领域等几方面，使学生更好地发挥学习的主动性和积极性。他对数学教学深入探讨，汇集各年级的教科书，充分了解教材的编排体系及训练要求，根据循序渐进与反馈调控相结合的教学原则，总结出《用口诀法抓好多位数的读法和写法》的论文。多位数的读法和写法涉及到一年级到四年级的整个教学，其中多位数零的读法在教材的基本上补入一些特例。
纵观各年级的应用题题型和涉及到的解题思想，我和有关老师编写出《小学数学应题解题新思路》，内容通俗易懂，科学性和实用性很强。根据乘除法的意义，创立了“每份”.“份数”.“总数”的概念及三者的关系，解决了乘除法有关应用题学生列算式位置颠倒思路混乱的问题。份数应用题独家提出“分率”这把解题的钥匙，“抓住不变量的对应分率”.“找准变量的对应分率‘假设法’.‘割补法’”“挖出隐含的分率”等新颖科学的思考与解题方法，解决了学生思维无从着手的难题。平均数问题.工程问题也有他自有独特的见解。
文字题的解法在众多的教学杂志中实属罕见文字题内容涉及广泛，但难点关键在于“和.差.积.商”混合型的解答技巧上。我通过教学实践，归纳出三点：①弄清题意，②抓住几个关键字眼，③弄清几个主要词语的含义，最后归纳出加括号的原则，并由此解决学生列应用题综合式很难的问题；因而《小学数学应题新思路》在全国素质教育论文征赛中荣获第一等奖，《抓住分率，解应用题》获论文第二等奖。
