我的校长散记（8）

        继续数学课例展示。我大开眼界。

      商艳老师执教《组合图形的面积》，她信息技术玩得太“溜”了！在信息技术帮助下学生一共想了8种计算方法！可谓脑洞大开。

      “老姜”向亚兰老师的《数与形》，硬是步步引导学生探究出数与形的关系。

        六节展示课结束，执教老师说了课，各年级教研组代表发言研讨，市研培中心小学部副主任柳兴平对老师们进行了指导。

      从老师们的研讨里，我看到了大家深度的思考。柳主任当场宣布把商艳、高华老师增加进2021年“恩施市送课下乡”的专家团队（本次上课的好几个老师早已是这个团队的成员）。他就合作时机、研学怎样学、展示到底展示什么等问题进行了深入浅出的指导。他认为独学充分后才能开始互动研学，研学要解决共同的难题。我深以为然。

      我也有这样的思考。很多的教学往往只有一个回合的学习：独学—研学—展示—练习。对于研学、展示中出现的难度较大的问题，就很少有放下去再研究的意识，而有可能是老师直接讲解或几个优生代为解决。这样，深度学习就很难发生了。

      回顾每一学期的展示课，我看到了老师们的成长。成长，本来就不可能是轰轰烈烈一蹴而就的。