什么是“整体性学习法”？

整体性学习法

不得不承认人与人之间的确是有差别的。尽管我不愿意承认这样的事实。

学习同样的东西，有的人一学就会，而且还学得特别好。而有的人，花了很长时间还是学得不怎么样。对于这一点，想必我们很多人都深有体会。

如果你没有深切的体会，不妨去想一想你的高中时代。是不是有的同学，你也没看到他有多么用功，甚至在学习上花的时间还没有你多，结果考试成绩总是比你好很多，搞得你严重怀疑自己的智商。

真的是他们与生俱来比你聪明些吗？不一定。聪明的人不一定学得快、学得好，要不然就不会出现那么多的逆袭的故事了。之所以会有这样的差距，很大程度上是因为我们学习的方式不同。

善学的人总是会在学习的过程中摸索出学习技巧，并有意识地将其应用。而不善于学习的人，大多是机械式学习，换句话说就是蛮干，认为勤奋能造就天才。他们即使是习得一些学习技巧，也是无意识地使用。

差距就是这样拉开的，而我们浑然不知，还错误地归结于是我们与生俱来的的智商不同。智商问题确实也有，但我们大部分人的智商的差距是差不多的，对于这一点，大家没有疑问吧？为什么智商差距不大，取得的成就想差那么大，这难道还不能证明是我们后天的原因吗？

你说了那么多，那么作为普通人的我们该如何改变现状呢？别急，或许“整体性学习法”能给我们一些启发。

“整体性学习法”是《如何高效学习》一书给出的一个学习法。作者用这个学习法10天搞定线性代数、1年学习完4年的MIT课程，还取得优异成绩，成为别人眼中的天才。

那么什么是“整体性学习法”？

书中首先提出整体性学习是基于三种主要观点，如下图：

整体性学习

1、结构

这里的“结构”是知识结构，强调尽可能地构建知识之间的联系，尽可能地把看似没有关系的东西联系起来，形成一个知识地图。

如果你喜欢看干货类书的话，不知道你有没有发现这个规律，很多书都遵从这么一个写作顺序：是什么，为什么，怎么样。

先介绍这本书的核心概念，然后说为什么学习这个的必要性，最后再教你怎么学。有些书，表达的顺序可能有调整。但是你在学的时候可以剔除哪些多余的、穿插性讲述的东西，从这三个层次去把握就行了，从这三个层次构建联系，在你的心中画出一个知识地图。

如果你的心中有一个清晰的关于某个知识的地图，而不是凌乱的、散落一地的“杂知识”，你还能用不好它吗？

结构

2、模型

“模型”是简化的结构，它的目标是压缩信息，减小记忆量。

我是学日语的，在日语中有一个浊音。浊音是用一个浊音符号来表示，在发音的时候会有一个小的顿挫。

例如：さか和さっか（作家）这两个单词，前面一个单词和后面一个单词很像，后面一个单词是促音单词，跟前面单词的区别是后面单词发音的时候有一个小的顿挫，区别很小。因为发音区别很小，如果单词不是记得特别牢，很多同学在写单词的时候不知道到底要不要写这个促音符号。

模型

其实通过大量的对比日语促音单词，我们可以发现一个规律：在日语音读单词中，当两个送气音相遇时，就会将前一个送气音变为“っ”。さっか就是一个音读单词，さ和か都是送气音，掌握这个规律，碰到类似情况，还会纠结它要不要写促音符号吗？

3、高速公路

这个“高速公路”可不是我们能跑车的“高速公路”，它是一个比喻，是构建结构与结构之间的联系。换句话说就是在“结构”与“结构”之间发现联系，再建立模型。

高速公路

例如：在日语中不仅是か这个送气音开头的单词，接在其他词后构成复合词时，发生浊音化，在さ、た、は这几个送气音中也是同样存在这个规律，而是我们可以把这几个词的规律放在一起来把握。

今天暂时介绍到“整体性学习法”的三种主要观点，后面再详细介绍“整体性学习法”的技术。

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我是牧心，感谢你的阅读。

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