每日一语56——兴趣是学习最好的动力

兴趣 是学习最好的动力

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春暖花开，正是适合踏青出行的好时节。

昨天，本来约好陪儿子和他几个同学及家长一起去采摘。无奈临时加班，我没去成。

爱人带着儿子去了，结果那个地方搞拆迁，关张了，采摘只能搁浅。临时改变行程，去了一个动植物园。

小朋友们在一起，无论做什么都是开心。五个孩子玩儿的很尽兴，还参加了里面类似拓展乐园的活动。

晚上，还有羽毛球课。我担心儿子在外面玩儿的太疯、太累，上课的时候没精神。

四点半，儿子到家，第一句话就是，“我不吃饭了！我不饿！”接着，就拿了羽毛球拍，一阵风似的跑了出去。

我喊着，“六点才开始呢，别着急！”估计儿子只听了一个开头，就没影了。

半个小时后回来了，说喝口水接着去。我把他拦了下来，让他准备好明天上学的书包，少吃点饭。

儿子一口饭也没吃，只喝了一些粥。我强拉着休息了十几分钟，五点半他又去了。

快六点，我到了训练场地。

儿子告诉我，他已经完成了500个跳绳、绕场地10圈跑，热身完毕，就等着上课呢。

这精神，这热情！我心里暗暗给儿子点了个大大的赞！

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六点，训练准时开始，一个教练带儿子和另外一个女孩。先是颈、腕、臂等关节热身，然后是步伐。之后，开始复习上节课的两个动作:小球、高远球的接回。

这一部分占据时间最多，先小球的接回，然后高远球。每种球都是先复习挥拍，再两个孩子轮流接回老师抛出的球。

这些动作是有些单调乏味，只是一个动作，反复练习，略有偏差就接不到球，老师就会大声指责。

但是两个孩子都很认真，没有表现出不耐烦或者厌恶情绪。

这些动作也很耗费体力，我尝试着挥了几次，有些气喘吁吁。而两个孩子共训练了一个半小时还多，每个孩子将近五十分钟，这还是挥拍时间。在一个挥拍的时候，另一个要捡球。也就是这两个小时儿子基本没停，而且多半还是高强度运动。

看着儿子努力的样子，一方面佩服他的耐力，另一方面也感慨兴趣力量之大。儿子弹钢琴是没有这么积极主动的，基本都是被逼无奈。英语和街舞还好，但也没有这么大兴趣。兴趣，是学习最好的动力啊！

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羽毛球能这么吸引儿子，原因不只一个。

首先，运动的奖励。儿子喜欢动，这可能也是这个年龄段儿童的共同特征。相对于钢琴只能老实地坐在那儿，羽毛球活动的机会更多。我想儿子应该是从这种运动中体验到了内啡肽分泌的愉悦感。

再有，同伴的激励。这也是竞技体育的魅力吧。两个孩子一起学，相互就有个比较。老师、家长都不用说，孩子们自己就会做对比。他们会比谁的动作标准，谁能做到高难度动作，谁能完成的更快。合理的竞争，是前进的动力。诚哉斯言。

还有，即时的奖励。每一次挥拍，每一次击球，老师都会点评，动作标准的，老师会夸一句“好球！”而且我相信，从原来十个球只能击中两三个，到一节课上完，可以击中六七个，那种进步带来的成就感足以让人着迷。何况，每次击中球，发出悦耳的“砰砰”声，更让人觉得心情舒爽。

最后，家长的勉励。开始，我没太关注到这一点，只是跟着在一起。后来，我发现儿子几次击球不中时，会有些烦躁，这时我用眼神加握拳鼓励他继续坚持，很明显他会平静一些。家长的无声陪伴，可以给予很强大的力量，至少让孩子觉得有依靠。这一点在孩子遭受挫折的时候非常重要。

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如何把这几点移植到钢琴学习上呢？

这是个需要好好探索的话题。