用微笑点亮学生的自信之光——《阿德勒心理学》（全集）第一篇《自卑

学校教育是家庭教育的延伸与补充，学校需帮助家庭分担教育责任。教师作为实施学校教育的工作者，应如何发挥学校最大的正向影响力，引导学生健康成长呢？

作者阿德勒指出，在吸引儿童注意之前，老师必须了解他之前对哪些事物感兴趣，并且试图让他相信：经过努力，在这些事物上，他可以获得成就感。

在上一年级心理健康课《开启校园生活》时，我提了两个问题：“你最喜欢学校哪里？为什么呢？“我希望从孩子们的答案中了解孩子们对学校的初步印象和感兴趣的地方，以调整接下来的心理健康校本课程内容和教学策略。其中，有几个孩子回答说最喜欢种植园，原因是里面有很多蔬菜、水果、杂菜。（听到那位小朋友说喜欢杂草时，我心想，他们是真的喜欢种植园，爱屋及乌。或者，在他们的眼里，杂菜和蔬菜水果一样可爱。这是真正热爱大自然的孩子。）另一个孩子说喜欢种植园的原因是那里有泥土，他说小时候经常玩泥土。听到一年级小孩哥聊起自己的“小时候"我笑了。我说：”你的意思是你现在已经长大了。”他一本正经的点点头。

“我觉得长大了也是可以玩泥土的，老师这么大了也还玩泥土、沙子呢。我们找个时间一起玩，好不？”全班孩子都说好，有同学还拍着小手掌。

一个小女孩把手举得高高的，迫不急待的样子。

我请她回答。

“老师，我喜欢你。”

尽管问题的正确答案应该是一个地方，但我没有纠正小女孩的回答。我说：“谢谢你，老师听到你这么说好开心哦。你为什么喜欢老师呢？”

另一位男同学抢着帮她回答“因为你的微笑。”他用两根食指在嘴巴两边向上划出了微笑的弧线。我注意让自己继续保持微笑，转向小女孩：“你来说，为什么呢？”

小女孩说：“因为我喜欢你笑。”

我相信这是小孩们真实的回答、真实的需要。一个不管是在课堂上还是课后，总是对孩子们微笑的老师，一定可以使孩子们对自己做的事情充满自信，也一定能成为照亮孩子成长路上的那道光。

附：摘记

最好的教育方式是将课程与生活中的其他部分结合在一起，这样可以让孩子明确学习的目的及所学知识的意义。