学习英文与文言文之间的关系

中国人要学习英语，更多的要反思自己是如何学习汉语的。

白话文一般不太好觉察和反思。

单单从文言文。

第一，文言文，很多字我们都认识，但是这些字组合在一起，我们就不知道是什么意思。

这就好像，学英文光背词汇是无用的。组合到一堆儿，还是不知道啥意思？

第二，文言文，有自己的语法。 即使是古代的文人，也要从小十年学习才能写出标准的文言文。

他们的学习从六七岁开始大声朗诵开始。小孩子一开始根本不知道是啥意思。但他们却很喜欢读，记忆力超强。

这就是小，好像学英文。一开始就是惟妙惟肖的模仿，不用去管，说的是啥意思，说着说着就明白了。

有点类似熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

但是成年人学习英文和文言文，典型的就是先要搞懂啥意思。搞来搞去，一点兴趣都没有了，学不下去。

孩子们却觉得文言文铿锵有力。掷地有声。

比如黔之驴，

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。

孩子们读的相当的有趣。

若是翻译成白话文，他们朗诵的也就索然无味了，他们也不愿意读。

对于中国人来说，英语是一门外语。

文言文（简化字）就算是0.5个外语，

文言文（繁体字，编排从上到下，从右往左），几乎就是0.8个外语。

孩子们学习关键是要有趣，成人也是一样。

比如狐假虎威，古人如何讲这个故事呢？

《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也。天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！’虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”

这个实际上也是林宝的另外一种英语学习方法。

学习英文与文言文之间的关系