孩子为什么不能早点做作业？

昨晚回来我就跟孩子说了让他自己写清单，（为了引导和榜样，我已经为他写过多次）结果他迟迟不能行动，问他，他说他写的字太难看了。我说是说该好好练练字了，写上就方便指导自己的行动了。他拿起平板说先做百词斩，我建议你也可以做一项，写一项，不过这样大脑每次还是要想下。他也说好像不太好。结果他先写下了清单。可是不认真。

然后，又坐在沙发上，开始摩挲玩弄他的磁力球。这样摆弄，那样整理。一会儿造形状，一会儿分颜色。我一会儿，提醒他一下时间，一会儿提醒他一下作业。而他不仅动不了，而且一会儿还反过来非要我过去帮他的忙，说我帮忙很快就弄完了，就可以做作业了。“妈妈有事，不过你自己也可以的。”

我知道，这又是在考验我了。眼前闪过一篇文章的题目，“我告诉孩子偶尔情绪低落是正常的”。我想这是世界把问题和答案同时呈现在了我的面前，我能拿起世界本有的答案应对世界本有的问题，就是放下了自我执着，遵循了道！

于是，我认真做自己的事，不再提醒孩子。结果，他中间有两次，蹭的从沙发上跳起来，说“再不行动任务就玩不成了！”“得行动了，否则就死掉了！”但是，转眼又坐回到沙发上，玩起来。我看到了他的挣扎，我不再批评，也不再鼓励，总之就是不再施加我的影响。

没有注意是几点钟？他蹭的坐直，拿起刚刚的清单纸，在反面认真迅速的写字。后来才看到，他是把清单重新写了一边。“刚刚写的太难看了，看都不想看！”他说。“是的，认真写出的清单，能给自己行动的力量”我接话。然后他就一项一项开始认真做了。尽管不像我期待的那样每一项有多少进展，但是每项内容都是投入的在做了，而且还问我可不可以，习字一会儿再写。先把其他的完成了。“好的，你看着吧。”

得允许他以自己能接受的速度和步子往前走，只要是往前走。而不是非要求我想要的速度和步调！我好像能看到孩子的节奏和现状了，我曾经一直迷在自己认为的孩子的状态的假象里。并且看到孩子跟想象中的不同就使劲要求孩子回归正常，而且自己还很痛苦！

现在能看到了，能接受了，就差考虑清楚问什么，还有如何做能帮助孩子了？

问完这个问题，觉察到一个答案了，那就是像昨晚一样只是接纳，不去打扰，爱他关心他，留他自己解决。另外的呢？如果您有答案，希望不吝赐教，谢谢！