2020-04-30

胡苏鑫作文分享分享（七下九单元）

我首先在以下方面有调整1学生是写作教学的主体，而教师在课堂上的角色不是权威，而是引导和组织者。2写作教学不再把重点放在语法、词汇运用等以句子为层面的语言知识上，而是把重点放在篇章层面，让学生在篇章的创造中连接、组织并实现上下文的一致。3写作过程不再是“学生单独写作，教师单独评阅”的单向交流模式，而是学生与语言之间、教师与学生之间、学生相互之间的交互行为。教师在写作过程中对学生的作文进行评改，给学生以启发和指导性反馈。4强调多次修改。学生通过一次次的修改来提高自己的认知能力、思维能力和写作能力，从而达到发展个性、增强自信的目的。本单元其教学核心内容就运用现在进行时态谈论人们正在做的事.这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。

教学目标的确定：

（1）知识目标：①. 动词现在分词：如 watching, doing, eating, cleaning, playing, swimming, shopping, reading…掌握现在进行时What are you doing? I’m doing my homework. ②.能够正确的运用书信的格式和结构描述自己家人的相关活动。

（2）能力目标：通过猜测游戏、看图读图识图答图、对话等形式，使学生体会和正确运用“am/is/are +现在分词（V-ing）”来表达“正在发生或进行的动作”，即现在进行时。

(3).情感目标:教育学生要善于观察周围发生的事情,从而体会父母对自己深深的爱。

在课堂导入中，我是先复习本单元学过的相关短语，由短语带句子，不断进行目标语言的输入复习达到进一步巩固。然后进行动图的猜测游戏，比较难猜的动作更容易激起学生的好奇心与获胜的欲望。点燃课堂气氛，写作课也是可以很有趣的。学生在复习和猜测游戏中，温故而知新，轻松进入课堂教学更轻松、愉快领会本次教学重点内容。在课堂教学过程中通过竞技PK活动和展示丰富多彩的动画和图片内容，引导、启发学生学会学习、学会合作、热爱生活。如：cleaning(热爱劳动，做家务活),，making soup(热爱生活),reading a newspaper (读书有益)，playing basketball(合作意识)等。