【静守流年12】学习滋味长

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昨天读完了武志红的《为何家会伤人》，计划今天之内，完成武志红的另一本书《和另一个自己谈谈心》，早上起来第一件事情就是读书。完成了《自恋》《孤独》《成长》，还剩下最后一小本《梦想》，明天接着读。

2上午听了李庆明老师关于“教师的八喻”讲座。

像知更鸟一样拥有神圣的信念，守望圣洁情怀，这是职业功德；像知更鸟一样博爱、慷慨、仁慈、宽厚、这是事业的美德；付出没有回报的劳动，热爱弱者，善待同事，分享经验，共赴困难 ，善待不好是一种积极道德，是个人美德。

像猪一样智慧，学会质疑，那是知识分子的天职；像海豚一样创新；像云雀一样做个歌者、舞者，有深厚的艺术修养；学习狐狸和刺猬，成为杂家+专家；学习猫头鹰的思想和气质：教育的最高境界是哲学，要有一定的洞察力、思想力，不同学科有不同的哲学背景；学习蚂蚁的耕耘智慧。

3.下午见学生，面试新老师。

他们是我在泡天带出来的第一拨孩子，昨日看到他们在班级群里发出召集令，感觉表达自己的想念之情。这些家伙还是像当年一样善解人意。齐刷刷来了一大拨。

高一了，当年的小不点儿们，都长成了大人的样子。“宁老师，你猜猜我在谁？”哈哈，还用猜？六年的相处，眉眼熟悉至极，一看就知道谁是谁。

抱着我们当年的班名“行知屋”横幅和大家留影纪念。和他们聊了一会儿，赶紧去面试新老师。

半个小时的备课，十多分钟的模拟上课，十多分钟的沟通，本来一个小时能完成，今天用掉一个半小时。只想说，参加面试的老师，要注意以下几点，不要踩坑：（1）注重仪表，不要穿得太随意；（2）态度自然大方沉稳，说话的语速要适中，不要着急慌张；（3）模拟讲课也要关注课的整体性，突出重点，突破难点，有细节的处理；（4）回应面试官的话题，不抢话头，抓住问题的核心，简单明了地阐述。特别不要反问面试官，更不能给面试官提要求。

4.下午继续听李庆明老师关于教师专业发展的讲座。其中最感动我的是李老师带着那些实习生，反复磨课，达到苛刻的程度。磨课，确实是一个教师专业发展的不二路径。真要感谢当年磨过的那些课，更要感谢当年也像李庆明老师一样严厉的磨课伙伴们。

5.晚上的共读学习

（1）导师先说断后不乱，规矩走在前，我喜欢。

（2）讲座内容涉及到对讲师的尊重，笔记仅供自己参考。这里呈现一些相关联的书籍，如：弗洛姆的《爱的艺术》，那天在书店看到，只买了弗洛姆的《存在的艺术》，还没有来得及看，下一次进书店，要看一看《爱的艺术》。关于《幸福心理学》，我看过积极心理学创始人塞利格曼的五本书。《非暴力沟通》很久读过，印象已经很模糊。开始反省自己以前读书的方式：读了就过，没有任何印象，说明自己需要改变读书的方法。哪怕不是啃读，读书的时候，也要尽量和生活实际相关联，保证读过之后有一定的收获。

聚焦话题并分组讨论：核心观点是什么？案例的触动？意犹未尽的地方？自己的观点：良好的夫妻关系应该是什么样的？这样的方式挺好，跟我们学校的分享式教学有异曲同工之妙。

我的回应：

1）核心观点：夫妻关系排在第一位，拥有第一发言权，家庭才会稳如磐石。

2）案例触动：读到《太愚孝，轻妻子》的案例，脑子里总会浮现我在乡下做老师的时候，教师宿舍经常听到夫妻吵架甚至打架的场景。这样的争吵打闹基本上是因为与老人的矛盾引发的。以至于我成家后，面对老人的过度侵入，一味回避退让，导致身体受不了，差一点积郁成疾。只有夫妻二人达成共识：夫妻关系第一位，家庭才能保证真正的和谐幸福。

3）意犹未尽的地方：夫妻关系失衡的家庭，到底对孩子会有哪些影响呢？我能想到的首先是孩子生活在一个吵闹或者压抑的家庭，当下的身心会受到很大的损伤。其次会影响孩子将来的择偶观，再次，不良的家庭系统可能会产生代际传递。

4）自己的观点：良好的夫妻关系应该是什么样的？第一、夫妻关系在家庭中排在第一位；第二、两个人亲密而独立；第三、会相互聆听，彼此尊重，理解，包容。

家，需要经营。爱，是一种能力。特别是做老师，不能把对学生的规则带回家。特别是对自己的伴侣和孩子，做回家庭角色就好。

为什么要读心理学？首先是了解自己，特别是自己的童年创伤；其次才是去处理面临的关系。但是，学了心理学，不要轻易地去指导他人，因为每一个人的家庭背景不一样，面临的问题也不同，你把他人的创伤挑出来，却没有专业能力帮助他人，反而会伤害到他人。

抛出自己的观点，思考他人的观点，实在是一件很美妙的事情。

今天一直处于忙碌中，忙而不乱，内心欢欣。