你对待考试的错误态度，会导致孩子失去一次调整与提升的机会

现在很多学校可能都月考结束了。你家孩子考完试以后，你是什么态度？

百分百满意吗？装作漠不关心？暴跳如雷？

这些都是错误的。

即使孩子考得已经是年级第一，也没有百分百满意的事情。提醒孩子分析得失，调整思路，是任何一次考试之后都要做的。

为什么说装作漠不关心呢？因为真正漠不关心的人，不会来看我这篇文章。、

家长装作漠不关心，往往是因为，害怕会增加孩子的压力。其实，孩子对于家长的不闻不问，会觉得自己不受重视，伤害也很大的。

暴跳如雷是最差的态度。你平时对孩子的学习完全漠不关心，到了考完试就雷霆万钧，甚至拳脚相向，这样只能让孩子越来越厌烦学习，恶性循环。

我是高中生的家长，同时还是高中数学老师。正在教毕业班。我的一些经验做法在这里分享给大家。

我家妞妞今年刚上高一。昨天和今天是她上高中以后的第一次月考。

因为所在班级是一个学霸班，她自己有很大的心理压力。当然平时也有比较明显的学习动力。每天凌晨五点二十起床，午夜十二点多才熄灯休息。

今天她考完最后一门回来吃晚饭的时候，对我说：“我好担心考全班倒数第一。”

这个时候你会是什么态度？你心里会有很大的情绪波动吗？你的情绪波动会立刻表现在脸上吗？

其实昨天的时候，她考完数学和地理回来吃午饭，就挫败感比较明显了。

因为我就是高中数学老师，她回来就跑进厨房问我：“麻麻，那种数定范围，轴定区间的题，我做出了答案是0,1,2，我们班第一孟一凡做出的答案是1,2,2的16次方，我觉得我做的很对呀。”

我关上炒菜的灶头，拿她的试卷看了看。发现她把其中一个变量的范围搞错了。我指给她之后，她很沮丧。

必须要说，如果高考的时候，考完任何一科都不应该去对答案。而且这种习惯应该是在平时就要养成的。我正在考虑，要怎么和她沟通，让她能够做到以后考完试，让她养成先不要忙于对答案的习惯。克制住好奇心和得失心，平时就得注意。

我继续炒菜去了。等摆好餐桌，她却迟迟不来吃饭。

我发现她在用搜题软件对答案。我走过去直接指出了几个选择题的答案。同时对她说：“考不好并不是坏事，如果这次你们的题出的很容易，你考得很好的话，前一段时间你学习上的问题就不会体现出来。”

其实我昨天中午吃饭的时候说到以前的一个学生，以全县第一的成绩考进来的，最后考中国海洋大学差一分。非常遗憾。

他最大的问题就是，不肯动手解题。总是满足于会做就可以了。他很善于讲题，思路很清晰，却总是把题目的得数算错。最后得分很低。所有教过他数学的老师都对他这一习惯都提出过多次忠告。奈何他一直都我行我素。

妞妞当时就说，这样子可以节省时间呀。反正思路会了就可以了。

我当时就知道，我这一个来月因为忙着参加说题比赛都没顾上她。她数学恐怕出了偏差。理科可能会有同样的问题。

要考试了。考完了，吃了亏，我再教育她更有说服力。

所以当她搜完答案，开始流泪的时候，我就说了：“你这段时间在理科上面用的时间太少了。你看你这两个大题，都是思路很对，却因为一个错数，甚至就是一个符号而导致丢了很多的分。考试考砸了，你认识到问题及时的改正自己的错误学习习惯，这是好事。不用因为名次问题而难过。”

我现在可以告诉你，她对我说担心考倒数第一的时候，我一点情绪波动都没有。

她说完这话，是在非常细致的观察我的表情的。她这是在给我打预防针呢。

我自然表情完全没有任何变化。

“考完了不用把名次看得过重，高考之前的每一次考试，都是用来总结得失，调整方向的。考试的时候体现出来的问题，考完试以后做出正确的调整，以后才能走得更稳，目标更明确。”

我说这些之前，或者说在他们这次考试之前，就对于他们班整体的学习教学状况有个大体的认识。

他们班的老师，有这样一个特点：文科老师强势，查作业什么的很严；理科老师就比较淡泊，对于作业什么的主要凭自觉。

其实这两种情况都没有问题。关键是学生要正确的对待这种差异。

可惜我提醒过很多次，妞妞也没按我说的做。

这是很正常的事，学生总是怕老师的。哪位老师比较令学生畏惧，就会在他教的这一科上下更多的功夫。

但是，每个学生的情况差异很大。如果都看着老师来学习的话，必然会导致自己的学科发展不平衡。

要想各科均衡发展，并且达到自己的理想状态，只能自己心里有数，自己薄弱的科要多下功夫。不管老师多么淡泊不求虚名，你的学习成绩最后影响的是自己的前途。

面对自己本来就已经有优势的学科，或者是对于将来的高考没什么用的学科，就要放得下。不管老师要求有多少，都适可而止。

要做到这些，是需要相当强的心理素质的。

考完试，考砸了一些自己平时忽视的科目，就是作出调整，决心根据自己的实际情况来进行时间分配的一个契机。

在这样的时刻，如果你作为一个家长，却对孩子的学习成绩漠不关心，或是波跳如雷，都不如正确的分析，给孩子做好心理疏导。

我们要让孩子认识到，对待考试的正确态度：

是把它视作一次检验，检验自己上一个阶段的学习态度、学习方法、学习效果。

把它视作一次机会，一个纠正错误方向，调整学学态度，正确合理分配时间的机会。

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