高二学生咨询案例

颜士民  五月八号咨询案例

      一、了解孩子的情况

经朋友介绍，一位家长让我和孩子交流一下，看看能否帮助到孩子，的孩子在小学和初中学习很好，进入高一后成绩一直下降，同时和老师同学么关系处理的也不好，不得已的情况下，和家长协商要求调班，经过家长和学校年级沟通，孩子调到同年级另一个班，出乎意料的是孩子并没有因为调班而有所改变，同时又出现了和原来的班级同样的情况，成绩没有变化，同学关系没有改善，自己比原来的状态更差了。

  我和家长约定今天下午让孩子去咨询室找我，并且带着房树人绘画，我让家长给孩子布置的作业，开始家长担心孩子不去，不按时去，担心不画画等等，我说你布置你的，他做他的，不用担心孩子怎么做，最终孩子怎么做是他的选择，我会处理好这些事情的。

    二、共情，建立良好的咨询关系

今天下午，按照先前的约定，孩子准时到达咨询室，并且带着画好的房树人绘画。看到这个场景，我首先表扬他按时赴约，是个守信用的孩子，同时看到他画的房树人画，又表扬他能认真完成我布置的作业，即是对我的尊重，同时你能来和我交流，也是对我的信任，我感觉很高兴。瞬间拉进了我和孩子之间的距离，为咨询的顺利进行，提供了保障。

      三、咨询过程

开始，我让他给我聊聊进入高中后的学习和生活状况，目前的困惑是什么？需要我帮助支持的是什么？通过他的描述，我们共同确定了两个问题

1、和同学老师的关系如何处理？

2、当下在学习方面该如何去做？

调班前主要是和班主任矛盾较大，同学关系还好。问题的焦点是他认为班主任和他过不去，同样犯错误，专挑他的毛病和问题，只处理他，不处理其他的学艺术的同学。调班后，到了新班级，和同学关系处理不好，他认为，新班的同学知道他原来的问题，看不起他，很多时候把他当外人，有时感觉同学们认为现在班级的问题也是与他有关，他不能融入这个班级。

      面对这个问题我首先感受到他的处境，在这样的环境中，心情是压抑的，痛苦的，难过的，委屈的，有时是愤怒的。因此调班是你的必然选择，但是调班后并没有带来你想要的结果，我们是否反思问题出在哪里？然后我问他一个问题，原来的班主任那样对待你，你是否想到有别的原因？对你有什么好处？面对我的问题，他说出了几个方面的好处。我又问，你当时选择调班，考虑调班后面临的问题了吗，有哪些好的方面？哪些不好的方面？他说没有。现在如果再思考这个问题的时候呢？他说肯定要考虑的多一些了。目前在不能调班的情况下，你认为如何做才能改善与老师同学的关系？他从自身方面分析了一些问题，又从自身方面着手思考了几点可行的措施。比如，都从对自己好的方面看老师，多从自己的角度去考虑如何与同学相处，总换位思考的角度去考虑问题等。

    谈到学习方面的问题，他自己一方面是对过去自己成绩好的时候有自豪感，优越感，自信心也显露出来了。同时面对当下的成绩又没有了自信，担心自己赶不上成绩，内心里还有一种不甘心，因为他自己内心里还有向往上好大学的梦想，也想下功夫学习，只是受当前这些情绪的困扰，不能静下心去学习。也有想办理休学，甚至复读学习的想法，这些都说明这个孩子还没有对学习完全失去信心，还在想各种办法“曲线救国”。我问了他一个问题，目前休学的事情能否办理妥当？复读是更远的思考，面对这些问题你当下应该立马要做的是什么？做了什么才能对你的休学甚至复读有很好的帮助？当我问到这个问题的时候，他陷入了深深的思考，很快他找到了答案，就是立马好好学习，因为休学不一定能办下来，复读有那么远，把学习搞好就是为休学或复读做铺垫的，如果目前荒废了学业，休学复读的意义又如何，而搞好学习，也是为休学复读做好了铺垫，提高了基础，实现我的学习目标才更有可能。具体怎么做呢？自己思考措施方法计划。然后他说回家对自己的学习做一个系统的规划。

4、咨询反思

家长在咨询的前后一直对孩子不相信，抱怨指责愤怒较多。所以开始咨询我就给家长提出了有关的配合要求。咨询的过程中，我始终相信孩子，感受孩子，让孩子自己去分析问题，自己探寻解决问题的方法，最后孩子说，我今天终于清晰了自己的目标方向，知道如何去做有关的事情了，身体心理也轻松了很多，放松了很多。