试讲备考只有20分钟，不必写出具体详细的教案，而是要写出简洁、有条理性的简案。饺子君建议在13分钟内完成简案的撰写，用剩下的时间在脑海里预演一遍，将要讲的内容串一遍，正式试讲时就没那么紧张了。

通常情况下，是允许考生手持教案进行试讲的，但注意不要频繁地看教案，因为有的考区是规定考生试讲前上交教案，所以也要做好脱稿的准备。

（图片来源于网络）

拿到课文要如何写教案？

拿到课文不是马上就动手写，先花1-2分钟通读全文，定位本篇课文的重难点，再从中确定试讲重难点。确定好重难点以后开始进行构思，从导入到板书设计一个个环节进行设计，尽可能的融入你自己特色。

常规的教案包含了五大方面的内容：课题、教学目标、教学重难点、教学过程（导入、新授、巩固、小结、作业）、板书设计。

快来看锅小巴整理的试讲简案撰写模式：

课题：《XXXXX》

一、教学目标

1.知识与技能目标

2.过程与方法目标

3.情感态度与价值观目标

二、教学重难点

1.教学重点

2.教学难点

三、教学方法

讲授法、讨论法、情景教学法......

四、教学过程

（一）导入

（二）新授

活动一：整体感知

活动二：深入研读

（三）巩固提升

（四）小结

（五）布置作业

五、板书设计

课题详情

一教学目标

1.知识与技能目标（了解、理解、掌握、学会、灵活运用；读出、写出、说出、制作、解决、做出……）

2.过程与方法目标（通过观察、操作、归纳、类比、推断，提高创造力、抽象思维能力、小组协作能力、培养运用所学知识解决实际问题的能力……）

3.情感态度与价值观目标（培养对......的热爱之情，认真、细致的学习态度；严谨的科学态度；求知欲和学习兴趣...）

二教学重难点

1.教学重点（结合教学目标的第一、第二点）

2.教学难点（结合教学目标的第三点）

三教学方法

各个学科常用方法：

语文：讲解法、创设情境法、引导法、朗读体会法

英语：任务法、情境法、交流法

数学：演示法、讲练结合法、类比法、实验法

理、化、生：实验法、探究法、讲授法、练习法

信息技术：演示法、讲练结合法、类比法、实验法

美术：赏析评价法、直观教学法，示范法

历史：讲授法、谈话法、讨论法

音乐：音乐欣赏法、演示法、游戏法

体育：讲解法、示范法、练习法

四教学过程

（一）导入（直接导入、情境导入、多媒体导入......）

（二）新授

 活动一：整体感知

 活动二：深入研读

（三）巩固提升

（四）小结

（五）布置作业

五板书设计

下面以小学语文《杨氏之子》举例

：

阅读六年级课文《杨氏之子》片段，按要求完成试讲。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:"此是君家果。"儿应声答曰:"未闻孔雀是夫子家禽。"

要求：

(1)指导学生掌握“诣、甚、乃”等字的含义，了解课文内容。

(2)引导学生体会杨氏之子的聪慧。

(3)配合教学内容适当板书。

(4)10分钟内完成试讲。

【初级篇】详案：逐字稿

详案一般是对于刚开始接触试讲的同学而言，为了让大家更好的梳理思路更好形成自己的模板而写的。详案可以详细到你在试讲中要说的每一句话都写下来，就相当于试讲稿的形式，也叫作逐字稿。

一、教学目标

【知识与能力目标】准确掌握“诣、甚、乃”等字的含义，有节奏地朗读课文，能复述本课的故事内容。

【过程与方法目标】通过教师范读和学生诵读相结合，体会杨氏子的风趣和幽默。

【情感与价值观目标】体会杨氏子应答的巧妙，初步感受文言文的魅力。

二、教学重难点

1.教学重点：理解重点字词的含义，了解课文内容。

2.教学难点：体会杨氏子语言的巧妙之处。

三、教学方法

讲授法、讨论法、情景教学法......

四、教学过程

开场语：

尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的6号考生，我抽到的试讲题目是《杨氏之子》，下面开始我的试讲。

（一）导入

师：同学们，上课之前呢，老师要先给大家讲一个小故事，请大家认真聆听：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”

师：同学们，听懂了这个故事吗？

师：没错，罗斯福就是如此巧妙的回绝了朋友的要求。

师：这让你想起谁来了呢？

师：没错，就是我们昨天故事中的小主人公——杨氏之子。

师：那这节课，我们就继续来学习《杨氏之子》

（二）新授

初读课文，整体感知

师：首先，老师要先来检查一下，大家对于上节课字词的掌握情况。

师：现在，请同学们合上课本，一起看PPT，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，哪位同学愿意自告奋勇的站起来，为大家进行示范朗读。

师：你的手举得最高，就你吧。

师：好，这位同学读完了，大家说他读的怎么样？

师：嗯，声音洪亮，字正腔圆。

师：那具体朗读的内容有问题吗？

师：嗯，我听到有同学说他有一个字读错了，那这个字我们应该读为——诣（yì）。

师：来，你再来读一遍。这回记住了吗？非常好，请坐。

师：同学们，那这个“诣”是什么意思啊？

师：没错，就是“拜见”。

师：除此之外啊，本文中还有一个字的字形比较复杂，老师要再给大家强调一次，对，就是这个“禽”字。

师：谁来说说，你是怎么记住这个字的。

师：小名最先举手，快站起来回答吧。

师：嗯，这个记忆方法可真实用，没错。“禽”就是一个“人”加一个“离”，在写上面的部首“人”时，我们要写的大一些，盖住下面的离，这样啊，才会写出一个美观的“禽”。

师：在上节课的学习中，老师带领大家初步理清了文义，同时，对杨氏之子也有了一个大致的了解，那有没有同学能给大家复述一下《杨氏之子》讲了一件什么事呢？好，小丽，你来。

师：嗯，说得很完整，很到位。

深入研读，体会情感

师：听完小丽的复述，老师有一个问题想问问大家：作者是怎么形容杨氏之子的？

师：没错，大家都答对了，就是“甚聪慧”。

师：这个“甚”字是什么意思，你们还记得吗？

师：老师看到你自信满满的，你来给大家解答吧。

师：嗯，你说是“非常”的意思，那连起来解释就是？没错，就是说杨家的儿子非常的聪明。

师：一个九岁的小毛孩，作者却给予他如此大的赞誉，这到底是因为什么呢？

师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位合作讨论，杨氏之子的“聪慧”体现在哪里？

师：好，开始你们的讨论吧。

师：嗯，大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。

师：第一组已经自觉的坐好。你们找到了什么呢？

师：哦，你们说杨氏之子的聪慧体现在“未闻孔雀是夫子家禽”这句话中。

师：那你说说，未是什么意思？嗯，没有，那闻呢？

师：是用鼻子闻？这好像就翻译不通顺了。

师：闻啊，其实是个古今异义字，在现代指用鼻子闻，古代则是指听闻。也就是说——没有听说过孔雀是你家的禽类。

师：杨氏之子为什么会说这句话呢？

师：是的，因为前面孔君平说：”此为君家果。”

师：这个此指的是什么啊？没错，就是杨梅。

师：那孔君平说杨梅是你家的水果。这并没有什么不对啊？

师：哦，你说，这只是表层含义。

师：那它的深层含义是？

师：是的，杨梅的第一个字是杨，而杨家也姓杨，所以孔君平就信手拈来，开了个玩笑。

师：那这能看出孔君平是个怎样的人呢？

师：对，幽默，风趣。

师：那大家现在就发挥一下你们的想象力，想想当时的孔君平应该会有着怎样的神态？

师：嗯，笑着，就像长辈逗晚辈那种玩笑的样子。

师：那现在，大家再换个角度想一想。

师：“未闻孔雀是夫子家禽”这句话又是什么深意呢？

师：是啊，孔雀的第一个字是孔，你也姓孔，却没见你俩是一家。

师：在这里有一个细节不知道大家有没有发现。

师：杨氏之子在回答孔君平时，是思索了很久吗？

师：哦？回答的很迅速，这是从哪看出来的？

师：对，就是这个应声。说明他连思考都没进行，脱口而出就回答的如此精妙。

师：确实，他真的非常聪慧。

师：第三组，你们有什么想要汇报的呢？

师：哦，你们觉得杨氏之子除了聪慧外，也是个很懂得礼数的孩子。

师：这是怎么看出来的啊？

师：是啊，家里来了客人，9岁的小孩就想到拿出水果来款待客人，确实是个懂得礼数的孩子。

巩固提升

师：好，那让我们分角色再次朗读两位主人公的对话内容，再次感受一下杨氏之子的聪慧和礼貌。

（三）小结

师：通过今天的课文学习，我们发现：其实在面对孔君平的玩笑时，杨氏之子不但表现得很机智聪慧，还体现出了懂得礼貌的好习惯，因为他不但没有表示出反感生气，而且通过“孔雀”之名，既使孔君平无言以对，又避免两家伤了和气，这是值得同学们好好学习一下的地方。

（四）作业布置

师：好了，同学们，这节课我们在上节课理清文义的基础上，深入的体会了杨氏之子的聪慧。

师：其实，历史上类似如此的孩童，还有很多。

师：课下，就请同学们搜集历史上其他著名的神童故事，下节课我们进行课堂分享活动。

师：好，同学们下课。

五、板书设计

杨氏之子

机智、聪慧

礼貌

【进阶篇】简案

简案最重要的就是简洁明了，条理清晰，能够在试讲的过程中提供一些思路、步骤的点拨，避免脑子突然空白，失语的情况发生。

一、教学目标

1.准确掌握“诣、甚、乃”等字的含义，有节奏地朗读课文，能复述本课的故事内容。

2.通过教师范读和学生诵读相结合，体会杨氏子的风趣和幽默。

3.体会杨氏子应答的巧妙，初步感受文言文的魅力。

二、教学重难点

1.教学重点：理解重点字词的含义，了解课文内容。

2.教学难点：体会杨氏子语言的巧妙之处。

三、教学方法

讲授法、讨论法、情景教学法......

四、教学过程

（一）导入

以罗斯福巧妙的回绝了朋友的要求，保守了秘密的故事作为导入。

（二）新授

整体感知

1、生字词正确认读并掌握其字义

2、回顾课文内容，学生复述

深入研读

1、小组合作讨论找出杨氏之子的“聪慧”、“礼貌”之处体现在哪里？

2、细读两位主人公的对话内容，再次体会并学习杨氏之子的聪慧和礼貌。

巩固提升

分角色朗读，引导学生像主人公学习

（三）小结

回顾并梳理课文内容，学习杨氏之子语言的巧妙之处及待客之道。

（四）作业布置

搜集历史上其他著名的神童故事。

五、板书设计

杨氏之子

机智、聪慧

礼貌

锅小巴提示：刚开始练习写教案可以先写详案，写完之后练习说几遍，就会知道自己试讲的不足。也可以让你的朋友当你的“学生”，让他们初步把关。熟悉了教案撰写模式后，再过渡到简案。

锅小巴带你看好文

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