771【假期挑战写作】信念，擦亮一位中师生的青春时光

我是一个七零后，也是一名中师生。

“中师生”一词,现在的年轻人对此不甚了解。但是，在90年代可谓是热度极高。读完初中三年后即可报考，考上后不仅可以将农村户口转为城市户口，而且三年后还会被安排到教育一线工作。

从1997年毕业至今，我已在普通的工作岗位上奋斗26年。看似漫长的26年，但绝不是日复一日的简单重复！正是执着的教育信念，让青春时光在平凡繁琐的日常里熠熠闪光！

01阅读，让我遇到更好的自己

中师毕业后，我被县教育主管部门分配到了县城一所百年老校当小学老师。

工作了几天后，我发现课本上看似简单的知识要教给几岁大的孩子实属不易，我曾经把几节课需要讲完的内容，一节课就讲完了，因为觉得知识简单，没啥可讲。学生自然是一知半解，不知所云。

前辈们告诉我：面对小学生，需要的是他们熟知的语言、思维的方式，更重要的是把握每节课授课的重点所在.......原来，要成为一名合格的教师并不是一件容易的事。

那时候，日常教研活动并未像今日这般丰富多样，学习资源更不像现在这样唾手可得，年轻人外出学习的机会基本没有。虽然我也倾力从其他老师身上去学习、去模仿，但“为什么要这样呢”的问题常常困扰着我。学校每个学期配备的教学参考书，它犹如救命稻草一样，给我的教学生涯带来了光亮。它对教材中每节课的重、难点解释得清晰到位，还会给出一定的合理化的建议，那时，我认为，对于教师，它应该是最厉害的书！我开始认真阅读，从中渐渐读懂教材，也开始学会融入自己的理解与思考。就这样，课本、教学参考书曾经在很长一段时间里成为了我忠实的伙伴，我的课堂也逐渐变得有序、生动起来，这给初出茅庐的我带来了不少初为人师的底气.......

一个偶然的机会，我翻看学校征订的教育类报纸、杂志，深深地喜欢上了《小学语文教学》这本杂志，我第一次发现，原来还有这么多有价值、可参考的课堂教学优秀案例。我当时任教的是五年级语文，其中书中就有一篇《颐和园》的教学实录，我对其进行了详细的研读，包括文中师生的对话。在时隔不久的一场公开课上，我犹如一匹黑马闯入了领导、同事的视野。大家纷纷表示，我的这节课中可圈可点之处不少，很多设计富有自己独特的见解。我的心中自然一阵窃喜，原来，阅读优秀教育书籍，借用他人的教育智慧，也不失为一种人生智慧！

在以后的日子里，我都会借阅每期杂志，认真揣摩同年级的相关课例，并在自己的课堂上按照书中既定的设计去操练.......每节课上总会有成功的做法，也有不少失败之处，也渐渐懂得，有一个词语叫“学情”，还有一个词语叫“生成”，面对不一样的学生，不一样的课堂，教师只有博览群书，提升自己，才能应对自如！

我要成为一名明师，明明白白当老师！潜移默化中，这成为了我不断求索的教育信念！

02机遇，让我与团队彼此成就

入职三四年后，学校的写字特色项目给我的人生带来了光亮。学校在打造写字特色品牌中，全体师生一起进行了三笔字的书写练习，并且师生书写能力得到了快速提升，不断迎来了周边县区兄弟学校的参观学习。

2005年，学校写字教师退休前的暑假，校长提前告知我，新学期要我担任学校的专职写字教师，这无疑给我带来了前所未有的挑战与压力。在那个年代，语文、数学学科是主要的科目，担任这些学科的教师在学校也是颇具地位。写字，毕竟属于是小学科，甚是在有些学校根本引不起重视。我也多次试图找到领导推辞掉这份艰巨的“责任与使命”，得到了却是一番安慰与鼓励。

“既然要做，就绝不糊里糊涂当老师”！暑假，我便开始奔波于自费拜师学艺的路上……两年多的时间里，我跟随县里一位有名的书法家，一边利用周末、日常闲暇时间勤奋练习，一边在课堂教学中运用实践。“星光不负赶路人”，两年后，不仅我的毛笔字书写水平突飞猛进，达到了书写作品的状态，而且粉笔字书更是书写得精气神十足，还超越了前任写字教师。现在回想，也正是那几年的“逼迫成长”，为我的基本功打下了一生坚实的基础。

接下来的时间里，学校先后拿下了县级、市级、省级的写字教学示范校的称号，我也从一名普通的教师，不断晋升为学校的教导主任、业务副校长。一个小学科的教师能走上业务副校长的职务，这在县城学校里还真是唯数不多的！

我也暗自感慨，原来个人的成长与学校的发展是相互成就的过程，借力学校的发展成就自己是一项明智之举！

03课题，促进日常教学研究

如果你想让教师的劳动成为他们幸福的生活，使一节节课不至于成为教师单调乏味的义务，那么你就把教师们引到从事教育科研的幸福道路上来。

——苏霍姆林斯基说

对于课题研究，老师们对它的感觉一定很复杂：真爱的没几个，喜欢的也不多。大家更多的是心存敬畏、疑惑，甚至恐惧：研究，我一名小学教师能做？上学时貌似没有开设这门功课的，没学过啊。现在，我作为一名老师，我不仅要备课、上课，我还要应对双减、五项管理，没时间、没精力啊！课题研究，不知道从何下手，而且最后要写上万字的结题报告，想想都让人不寒而栗！

其实，课题研究的能力是在研究中提升的，我们需要的是“明知山有虎，偏向虎山行”勇气。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”就写出了亲身实践的价值和意义，课题研究更是如此。

从2016年开始，我先参与、主持了七项县、市、省级课题。经历了多轮的选题、立项、研究、结项这样的过程，自己对课题研究的整体过程才日渐清晰起来。

正是因为这几轮的课题研究，倒逼着我不断地去阅读、去思考、去表达、去写作，就连文字编辑排版的能力也有了相当大的提高。当你完成了一项项挑战的时候，就会再一次提升你的成就感、价值感、自信心。即便不做课题研究的日子，我也渐渐养成了思考写作的习惯，截止今天，我的简书app上，现在已有文章700篇，达70多万字，内容涉及到课堂教学、教育故事、人生感悟、学习分享、读书心得……它记录了我最为真实的人生历程，也是我巨大的精神宝库。更重要的是，这些还不断拓宽了我的朋友圈、学习圈，收获到了至真至纯的友谊，让我的生活变得丰富多彩，充满无尽的美好。

人生道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。

                                    ——著名作家柳青

虽说教师成长之路千万条，但“不懈的努力、执着的追求”第一条。“千万不要在奋斗的年纪选择了安逸”！选定适合自己的路径，坚定内心的一份信念，请相信，不久的未来，所有美好都会与你不期而遇！