以德立身、以身立教——我的青椒学习之旅

3月7日，2018青椒计划新学期启动，，我真是成为青椒学员，开启青椒学习之旅，通过近两个月学习，我收获颇多，感触颇深。在此我只谈谈要当好一名教师有关师德的体会。

通过学习，我认为要想当好一名教师，要以德立身、以身立教。

教师之德主要包含这几方面：热爱教育、热爱学生、高度的责任感、强烈的求知欲和勇于探索、敢于创新的精神等等，今天我们讲其中最重要的两点：爱教育和爱学生。

1.教师要有热爱教育事业之德。就是要忠诚人民教育事业，乐于为之作出贡献和牺牲，作为一名教师，只要热爱自己所从事的事业，献身教育事业，就一定能够在名利面前不动摇，在困难面前不低头，在成绩面前不骄傲，忠于职守，兢兢业业，不懈奋斗，并不断取得新成绩，只有这样，才能自觉地担负起教书育人的崇高职责，才能严于律己，处处以身作则，为人师表，深受学生的敬仰和尊重。

我先向大家讲一下自己的亲身经历，再谈一下我的从教体会。

小时侯，因为我父亲是一名人民教师，从小跟着父亲到学校来，隔着窗户看到一双双求知的眼睛聚焦在父亲身上，听着一声声童音，跟着父亲的引导，我心里就感到了父亲的伟大和神奇。耳濡目染，我心中就萌生了长大要当一名神圣的人民教师的念头。18岁时，我如愿以偿，走上了我人生舞台——讲台。受父亲的影响，对教育，对教师本身就有一份特殊的情感，加上自己对未来的憧憬，我满腔热情地投入到教育工作中，我想现在的你们的想法和我年轻时一样，一定也是希望在教育上出类拔萃，实现自己的人生价值，所以我一到学校、一进教室。我的满腔热情都会化为积极的行为，我知道，自古以来，“三百六十行，行行出状元”，我想成为教育战线中的状元，我想让我的学生成为思想与学业上的状元，我全身心地爱学生，我相信学生个个都能成才。办公室里的醒目标语“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，不是摆设，它始终要求和激励着我，我像爱家庭一样爱教室，像爱孩子一样爱学生，一有空我就到教室中去，到学生中间去，在班级教学中，我给每个学生都建立个人档案，记录他们的家庭情况，他们的点滴进步和成才轨迹。每次家访，我都与家长交流，共同发现孩子身上的闪光点，无论是学习优秀生还是后进生，我始终认为学生潜能就像空气一样，放在多大的空间里，它就有多大，只要教师和家长充分提供表现、思考、研究、创造的机会，相信所有的学生都能学习，都会学习。

2.其次教师要有热爱学生之德。这是教师情感的核心内容，它是由教师的理想、道德和志趣等唤起的一种壮美的热情。这种爱较之父母之爱蕴含着更深更广的社会意义，它不是一种单纯的感情作用，而是通过理性培养起来的一种普遍的责任感。热爱学生首先要尊重学生，全面关心学生的成长，善于发现和促进学生优秀品质的形成。

要热爱教育，热爱学生。这也是我从教以后最深刻的体会。老师对待学生应该要“严”字把关，“爱”字当头。通常人们把自己的老师称为“严师”，而“严”也是源自对学生的爱。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。有位名人说过：“如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力”。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。我一直认为爱心是每个教师都应该具备的。如果你喜欢你的学生，他们会察觉到这份关爱，而如果你不喜欢某个学生，他也一定会知道。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱学生是教师应具备的美德，也是教师的天职。可以说师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，爱心对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。我们学校一位教师兼班主任经常说这样一句话：“我的眼睛看不住几十个学生，但我的心能拴住几十个学生”。作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，更应该成为学生所信任的朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。当学生对教师的防御心理一旦消除，其内心就会向你展开，没有任何屏障。教师应把一腔挚爱之心，倾注在每一个学生身上，这是教师教育学生的起点和桥梁，是开发学生心智的能源。

一位老师曾给我讲过他亲身经历的一件事。一位同学无意间在他面前说“活着有什么意思”，这在常人听来是很平常的一句牢骚，但是这位老师却很重视。他专门找这位学生谈了一次话，了解到这位学生对学习很茫然，没有目标，觉得生活很没意思，所以经常不来上课。老师对这位学生进行了耐心的开导，给他讲述了自己艰苦的求学经历以及作为一名中学生应该如何规划自己的人生和目标。通过这次谈话让学生在思想上有了很大改变，从原来的不好好学习到后来非常刻苦努力。当几年后学生再见到老师时说了这样一句话：“老师，如果没有你当年的那些话，我现在还不知道是什么样子。”可以说是因为老师的爱，改变了这个学生的人生。经常会有一些老师把听话和不听话作为衡量好学生和坏学生的标准。如果这些老师能把学生当成自己的孩子或者弟弟妹妹一样来关心，对他做的任何事说的任何话都是从让他变得更好为出发点，我相信每个学生都能成为好学生。而有些老师由于对学生的冷漠，不经意的一句话有可能会对学生的心灵造成很深的伤害。我的班上一个女同学，人非常内向。在一次班上组织的活动中，我发现别人都在唱歌，她却一个人坐在下面，嘴巴在动，却不出声。我让她和大家一起唱，她却死活不肯。跟她聊了起来，才知道在她上小学的时候一次唱歌被老师嘲笑唱得很难听，从此以后就再也不唱歌了。那位老师可能永远也不知道她的那一句话会对学生造成如此大的伤害。因此一位好老师应该拥有对学生的爱，让学生感受到他的 爱，赢得学生的尊重和爱戴，进而才会让学生喜欢上你的课。

在教学中，师生之间经常会发生思想上、心理上的碰撞，或产生一些矛盾、冲突。这就要求教师对学生怀有深厚的感情，建立起师生之间相互信任相互理解的关系，情通则理顺，情真才能意切。没有爱，便不能生情，不能有感，不能躬行。对于后进生的教育转变，具有特别重要的意义。三年前我任教班级9.2班有个同学叫杨明辉，别看他个子矮,他可是全年级出了名的捣蛋大王，在班级中影响极坏，我每次找他谈心，他都有抵触情绪，对我谈到的话题不理不睬，我觉得工作很难进展，就想到家访，当我随着他步行十几里地到他家时，被眼前的情景惊呆了，两间破旧的瓦房，简陋的生活用具。原来他的母亲十年前就因病失踪，父亲也因患白血病离开人世，他跟随着腿脚不灵便且七十多岁的爷爷生活。通过了解才知道，他爷孙俩的生活费用还是靠明辉同学在星期天捡小块铝石，一个月请人收购拉走一次换到少量的钱物。看到瘦弱稚嫩的肩上背负的生活重负，看到他因家庭因素造成的性格缺陷，我想拿出一些钱物资助他，可被要强的他一口谢绝，我就从他自立自强的优点出发，列举历史和身边的真人真事，与他交流，我认为，每一个学生都是一个神气的世界，他们都有快乐，有忧愁，有思想，有感情，我们作教师的一定要走进他们，洞察他们的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，渐渐地他开始接受我的思想，接受我的知识，接受其他老师的知识，他端正了学习态度，拿出了马克思三个月精通一门外语的精神奋起直追，终于在中招考试以587分的优异成绩别渑池一高录取，创造了“捣蛋史”上的一个奇迹。

现在我真切的感受到：教育不仅仅是学生捧一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个鲜明个性的活生生的人，教育不仅仅的追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展，教育不仅仅是汇报时的总结，评论时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验，而这，都是以“爱“为基础的。我们所从事的是一项神圣的事业。我们每天面对的是一个个鲜活的生命。他们有思想，有感情，有快乐，有忧愁，每个学生都是一个神奇的世界。他们不像机器零件、制造毛糙可以列为次品报废掉；不像田地，一时荒芜可以换花耕种；我们影响的将是一个个人的一生，作为教师，我们应该爱岗敬业，去细心呵护，极力关爱学生，洞察他们的内心世界；了解他们的喜怒哀乐，用爱心去温暖每一个学生，用细心去关注每一颗心灵，用耐心去等待每一次进步，用平常心去对待每一次评比，同时让自己的专业不断发展，才学不断提升，使自己的德行不断高尚，创设体验自己幸福的教学人生，让同学们在明媚的阳光下追求真知，感受成功。

 师德不仅仅是爱教育和爱学生，它还包括其他多方面涵义。有句古话“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”。由于教师工作所特有的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师成为学生学习的典范。但是，只有那些品德高尚的老师才能成为学生好的典范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求我们平时要按照教师的职业道德规范来严格要求自己，做到严于律己，宽以待人；坚持原则，言行一致；有错就改，心胸豁达，以自己的一言一行为学生作出典范。每年开学前几天各个学校都要组织学习《三门峡市教师二十不准》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规、文件。希望大家用心学习，深刻领会，切实用于指导和规范自己的行为。在平时工作中，以自己良好的师德影响学生，做学生的表率。，教室内外有纸屑果皮要随手捡起，并且及时教育学生保护环境人人有责，让学生产生我为人人，人人为我的人生观念。到学校大扫除时，教师不能充当指挥者，也应该是参与者，自己承担一定任务，与学生同行，不要站在旁边指手画脚，这样做学生也不会偷懒。等等，这正是所闻的“以高尚的师德影响人” ，我们要以身作则，严于律己。教师的“身教”在塑造青少年的灵魂中所起的作用是其它任何方面的影响难以比拟的，是其它任何教育手段不能代替的，我们应深深懂得，要教育好学生，首先要严格要求自己，处处以身作则，凡要学生做到的，自己先要做到，这样，才能受到学生的尊敬和爱戴，成为学生模仿和学习的榜样。“以人格的力量育人”这是最关键的，要想把学生培养成人，自己首先应学会做人。教师不仅应以高尚的道德素养陶冶学生的心灵，以精湛的学识和教育艺术启迪学生的智慧，而且还要以良好的心态和完整的个性来维护学生的健康心理。由于学校工作的特殊性，学校会要求每位教师要利用课余时间学习政治理论、业务知识，读教育理论专著，写读书笔记，我给大家推荐几本：象苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《怎样培养真正的人》，魏书生的《班主任工作漫谈》，易久发的《成功一定有办法》等等。希望它们成为我们案头的必备之书。对这些名人名著基本理论知识的掌握和对教育实践的理性思考，会开阔我们的视野，指导我们的教育教学实践，减少工作的盲目性。

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