读幼儿园的风波

我真是高估了我的孩子，这几天，她，哭哭啼啼的，死活不肯去幼儿园了。

之前还写文章说在幼儿园多陪陪孩子，让她渡过分离焦虑，结果现在拍拍拍的打脸了。陪他在幼儿园呆了一个多星期之后，就没有在幼儿园陪着了，结果在幼儿园老是哭。

还跟老师说“老师，我要哭好多好多天的，你让我哭啊，哭几天就好了”。老师都惊讶不已，三岁多的孩子会说出这样的话来，连园长都知道了她的古灵精怪。

回到家，爷爷问他“你在幼儿园哭了没有啊。”

“哭了，我想哭就哭”还说的理直气壮的。真被她弄的哭笑不得。

这几天老是跟我说，“妈妈，我好多好多天都不去幼儿园，好不好”

我：“不好”

女儿：“我说不好，你说好。你说好。”

一直跟我说，见我没同意，整天垂头丧气，还叹气，没有精气神，更没有以前的活力。只要有人跟他提去幼儿园读书的事，理都不理人家，还把脸转过去了。

经过了几天的思想挣扎，还是决定不让她读幼儿园了。当然学校还得去一趟，把问题跟老师说清楚。

今天早晨给她穿衣服，是她平时穿着去幼儿园的衣服，死活都不肯穿这一套，也不愿意扎头发，因为以前去幼儿园都扎头发。

“妈妈和妹妹要去幼儿园，把你以后都不去幼儿园读书的事和老师说清楚，你跟我去不去”

“到时我能和你一起回来的吗”  “可以”    “那我去”

知道把自己的问题弄清楚了才跟着我去幼儿园，生怕我又把他留在幼儿园独自回来了。

坐着班车来到了幼儿园，走到了门口迟疑不定，不愿意进去了。等了一会，才愿意跟着我进去。进了大门，又死活不愿意往教室的方向走去，眼睛一直盯着滑梯转。

最后还是去园长办公室顺利的办理了退学手续，又带她两去玩了很久的滑梯。当知道以后都不用来幼儿园了，笑脸马上就露了出来，整个人的活力又恢复了，满心欢喜的玩滑梯去了。

我知道她的心思，在幼儿园没有自由，老师让做什么才能做什么，没有他的自主权，还得学习知识，玩滑梯的机会少的可怜，可能一天才有一次机会去玩，更多的时间都是待在教室里和其他的小朋友一起玩。

她从来没有离开过我一天，突然之间在幼儿园要呆那么长时间。分离感和恐惧始终在那里挥之不去，即使是哭，老师也会分散他的注意力，情绪也没有得到全然的释放。

不是说老师做的不好，带这么多孩子，有这么多工作量，自然就有他们的处理方式。而是我们大人一般都觉得哭是不好的，我们会想办法转移注意力或者用其他的方法阻止他们哭，诱惑也好，恐吓也好，只要是能阻止他们哭就好了，却全然不知道，孩子是用哭来转移内心的恐惧和分离。

哭和笑，是一样的，都是情绪的表达，没有好坏之分，没有能不能之分。当我们知道这一点之后，才能在内心真心的接纳他们哭，而不焦虑和烦躁不安。

在孩子都幼儿园的事情上，不是每个父母都接受我的这种做法，读了一个月的小班就从学校里回来了。由于比较特殊，我现在在家还带着一个一岁多的孩子，带两个和带一个区别也不是很大。

我们一般都局限于只有在学校里学习知识才叫学习，不知道的是，其实生活中的每一件事情都是学习，尤其是小孩子，他们是用身体去体验探索，在这个过程中形成自己的认知，内化于心发展智力。这一点孙瑞雪老师的《爱和自由》《完整的成长》中有充分的说明，孩子不用我们教，我们只要在旁边辅助就行，他们反而是我们的老师，我们需要跟他们学习，学习怎么活在当下，学习怎么处理情绪。

记得李子勋老师《早教的秘密》中也提到过，当家里有条件有人专门带孩子，让孩子4岁之后再去读幼儿园也是可取的。不要让孩子太早接触人文教育，让他们多和大自然接触是最好的。我们都是自然之子，都携带了自然的智慧，需要到自然中去开启。

李子勋《早教的秘密》截图 《早教的秘密》截图 第一次去幼儿园， 开心跳起来了