青春期的不同阶段
11~12岁：天真、多变、缺乏安全感
12~14岁：好奇、易怒、不稳定
14~15岁：合群、冲动、喜欢寻根问底
15~16岁：叛逆、冒险、勇于尝试
16~17岁：标新立异、理想化、不切实际
17~18岁：关注未来、积极主动、对未来有畏惧心理

11~12岁“谁喜欢我？”阶段

天真、多变、缺乏安全感

“孩子的思维比较机械，
因此替他们连接生活的节点。
他们的行为动机是出于让人接受，
因此支持他们自己去摸索道路。 ”

青少年生活的焦点：让人接受
这个时期，孩子的生活开始发生变化，他们的朋友、爱好、情绪，甚至声音都在变。知道有人在身边帮助他们时，孩子在应对这些变化就会容易一些。

成人的作用：提供保障
因为有这么多变化发生，所以尽量减少孩子生活中的不确定因素。不论是合理的膳食，便利的出行，还是及时的情感呵呵，都会让孩子觉得自己有所依靠，这对孩子的健康成长有重大的意义。

12~14岁“我是谁？”阶段

好奇、易怒、不稳定

“孩子的思维比较机械，
因此替他们连接生活的节点。
他们的行为动机是出于让人接受，
因此支持他们自己去摸索道路。”

青少年生活的焦点：寻求自我
这时，孩子进入一个自我发现的阶段。他们的兴趣和能力可能会发生变化，而且，生平第一次开始和有些人合不来。他们开始考虑自己是谁、自己相信什么。

成人的作用：肯定孩子开始显露的长处
很多声音以及媒体都试图塑造他们的身份——有的积极，有的消极。孩子需要有人肯定他们的长处，指出他们的错误观念，并且帮助他发现自己的独特之处。

14~15岁“我究竟属于哪里？”阶段

合群、冲动、喜欢寻根问底

“孩子像哲学家一样思考。
因此多问孩子问题。
追寻自由是他们的行为动机时，
因此，尽可能让他们自己选择。”

青少年生活的焦点：朋友
这个年龄的青少年大多开始高中生活了，就像小鱼游到了一个更大的池塘里，他们可能会产生一种被人忽视的感觉。在这个阶段，青少年与同伴接触、寻求成人认可的愿望非常强烈。

成人的作用：了解孩子的圈子
这个年龄的青少年喜欢去能获得认可的地方，而且，在今后的四年内，没有人能像朋友那样影响他们的决定。因此，你需要密切关注来自他的朋友的影响，帮助他明智地结识朋友、选择朋友。

15~16岁“为什么我不能？”阶段

叛逆、冒险、勇于尝试

“孩子像哲学家一样思考。
因此多问孩子问题。
追寻自由是他们的行为动机时，
因此，尽可能让他们自己选择。”

青少年生活的焦点：追寻自由
在这个阶段，青少年开始怀疑生活应该远不止他们看到的、经历的那样。而且，随着他们个人经历的增加，会越多地质疑权威的建议，即使是善于的建议。

成人的作用：帮助孩子树立价值观
随着自由的增加，青少年的冒险行为，甚至是自我毁灭的行为有可能会升级。这时你需要帮助青少年树立正确的价值观，简历个人行为准则，做好应对失败和不良后果的引导。

16~17岁“我如何才能变得重要？” 阶段

标新立异、理想化、不切实际

“孩子像哲学家一样思考。
因此多问孩子问题。
追寻自由是他们的行为动机时，
因此，尽可能让他们自己选择。”

青少年生活的焦点：卓尔不同
在这一阶段，青少年更加敏锐地意识到自己的长处和短处，以及自己和同伴有什么不同。他们常常对更为宏大的社会事业感兴趣，并且渴望为之做出贡献。

成人的作用：帮助孩子培养才能
这时充满压力的一年，孩子的自由和责任有时会相互冲突。父母需要帮助他们发现机会来测试他们的兴趣，拓展他们的能力，并更好地识别他们的独特之处。

17~18岁“我将来做什么？”阶段

标新立异、理想化、不切实际

“孩子像哲学家一样思考。
因此多问孩子问题。
追寻自由是他们的行为动机时，
因此，尽可能让他们自己选择。”

青少年生活的焦点：毕业
在这一阶段，青少年已经开始厌倦高中生活，他们一般会表现出对学校相关活动不感兴趣。他们转而对高中之后的生活充满了好奇。不过，就在期盼将来的同时，他们也很焦虑，不知道自己的将来会是什么样子。

成人的作用：关注他们的选择
对于这个年龄的青少年来说，没有什么比” 你能做任何事“更令他们欢欣鼓舞的，没有什么比”你没有选择“更令人沮丧的，这个年龄的青少年大多介于两者之间。因此，家长需要帮助孩子做出积极、实际的选择，为将来做好准备。

想要帮助青少年，首先等了解他们。
遵循成长规律，有的放矢才能水到渠成。