《儿童行为的塑造与矫正》
2018-09-11 本文已影响10人
张盼老师
影响正增强的因素：
1、行为的特殊性。特殊性包括可观察、可测量、可预期效果。
2、增强物的选择。增强物不仅因人而异，就是同一个人，或因主客观条件的不同，其作用也不同。
3、缺乏与饱满。在训练期间，避免一次给予太多的增强物，或同一种增强物不要一直给予同样一个人，否则很容易造成饱和现象，而降低其功效。
4、特效。当个体出现良好反应以后，采立即增强方式，其效果最好，若拖延太久，其效果就降低。
5、配合成就标准而实施。应用增强原理的主要目的，在于鼓励良好行为的继续出现。可是我们应该明了个人行为如何表现，涉及个体的成熟与能力，不同身心发展，行为展现就有很大差异，殊异的心理能力，行为表现亦有很大的不同。
正增强的误用：
正增强原理可以提供我们应用，以改变个体不良行为，进而培养良好行为。唯应用不当，反使不良行为获得增强而带卡负面结果。例如《赔偿了事》这个案例，永靖任性，同学不让他玩自己的玩具他就生气将玩具扔到窗外。永靖父母敢于承担责任是相当理性的行为，但是却忽略了对永靖不良行为的矫正。比如剥夺各种权利或禁止某项活动一段时期，赔偿金也由永靖自己承担，这样或许更容易见到效果。
《儿童行为的塑造与矫正》
