要“子”学，“子”要学

      为人父母那天起，每位家长为子倾其一生。都望子成龙望女成凤。个别家长过高要求子女，过高要求，孩子力不从心，失去自信，厌学，甚至逃学。我们将：要“子”学，转变为“子”要学。

      现在的孩子物质生活满足，精神生活匮乏。后进生迫切需要表扬。

      降低要求多鼓励增其自信使其乐学

    孩子小时候，有一次考试全班倒数第二，我没有批评，鼓励道：“宝贝，不错，你后面还有一个孩子。”我不把不及龄的孩子跟别人家的孩子比。孩子说：“妈妈真好！”后来学习越来越努力，半学期进步了11名，后又进到二名，一名。这样说增其自信，有了自信就有兴趣，有了兴趣就乐学。

    互换角色讲故事，培养学习兴趣

    为了使孩子对学习产生兴趣，我讲过1+2=0的故事：那时孩子四、五岁，我先问孩子们：1+2=？孩子们毫不犹豫地回答“3”。恭喜你们答对了。你们听说过1+2=0的故事吗？子曰：“没有”。我说：“从前，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”第一、二句是什么意思呢？谁能讲讲？孩子们沉默不语。我拿起扁担挑起水桶。一个孩子说：“一个和尚用水桶把水挑回去喝到水”。另一个孩子说：“两个和尚用木棒把水抬回去喝到水”。谁能说说，三个和尚怎滴就没水喝了呢？孩子们苦思冥想、抓耳挠腮，好久说不出答案。我提醒：今天我讲得是：1+2=0的故事。然后打手势，我们三个人，你靠我，我靠她，她靠你，结果喝不到水（没有水）。随后问孩子们：听完故事明白什么道理？启发其得出不要互相依靠的结论。小孩子特爱展示自己。“一家之主”回来了，让小孩子讲这个故事，讲完后夸奖：宝贝你的口才好的不得了。这样既增其自信又使其对学习产生兴趣。然后我带孩子到书店，让其自己挑喜欢的书，每天看完并且讲，孩子上了一年级就让其先读，后讲，再写。读、说、写有机结合，一举多得。

            给孩子玩耍的时间

  爱玩是孩子的天性。从周一到周五，孩子们梦寐以求周六日痛痛快快地玩一场，可他们不能如愿以偿。孩子的时间几乎被家长安排的所剩无几。孩子前脚刚跨出书法班，后脚又踏进绘画班，回到家，家长要求孩子做作业。仿佛是按鸡头吃米，孩子心不在焉。一心想逃之夭夭。如果家长先问孩子想玩几小时？孩子回答一小时，家长说：“孩子，太自觉了，一小时太少，玩两小时，”你够意思，她不好意思。当然因人而异。这种方法适应一部分孩子。

            降低对孩子的期望值

    于后进生而言。我们不要为难孩子，让孩子跳一跳，够的着。有个孩子第一次数学考了“58”分，家长说：“胜败乃兵家常事，努力，下次考好”。第二次孩子考了“60”分。家长像三月里扇扇子――满面春风地说：“宝贝，不错，进步了，继续努力，还给了热吻”。在家长的鼓励下，孩子的成绩逐渐提高。

  这只是孩子小时候，我教子的一些粗浅体会。不同的孩子采用不同的教育方法，要因人而异。