岁月留痕

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整理以前的工作日志，其中有一本比较特殊，整本都没有写出日期。其中一页标题为“未领稿费人员名单”，根据总期数第260期推断，应该是2005年。本来是很容易查到具体日期，但是学校图书馆的校报电子版打不开，只能留有遗憾了。

当年校报出版后，要造表到财务处审批才能发稿费，我们采取先借400元，因为每期校报总稿费400元，作者大多数签名领取后，到财务处报销，个别没有领取的，由校报编辑代签，然后想办法通知作者或者由他人代领。这是当时的原始记录。

阅读20多年前的文字记录，产生出很多感慨。学生的稿费多数是2块钱的，最高的张慧是校报记者团的团长，36块钱应该是一篇长稿子加多篇小稿子。她当时建议记者免费发放校报，实行了一学期因效果不好而停止。徐喆老师、陈建洲老师、曹成荣老师、丁厚祥老师、胡健老师、王家云老师都退休好多年了。贾杰亚老师刚退休，陈田田老师还在岗。尽管名字都日常平凡，读来却倍觉亲切。

叶佳、叶梅、彭清丰三人的电话，我都打了，可惜有的换了别人。叶佳，真名叫叶佳佳，当时是外语系的学生，是小报记者，后来考上南通的选调生，接叶佳电话的是一位女性，我还很高兴，以为是她呢，结果不是。彭清丰，是校报的分发员，她的电话号码变成了一位男士。叶梅的电话已停机。

马忠文的《阅读日记是培养“历史感”的最好途径》中写道：“与回忆录相比，日记是原始、新鲜的；而回忆录却是时隔多年之后写的，原来的情境与心态已经彻底变化了。所以回忆录对以前经历过的事情，总要经过有意或无意的筛选，会有侧重、夸大，也会有隐晦。”我非常同意这一观点。我撰写的好多文字，正是留存的几十本当年的工作日记为我提供了真实的素材和线索。

除了工作日记，我的文字表达形式还有书信及后来的微信。在电话、电信并不发达的年代，书信是师生、朋友之间传达信息表达感情的最好方式。念小学三年级的时候，姐姐给邻居奶奶代写给新疆支边儿子的书信，儿子从新疆来信也是由姐姐读给邻居奶奶听。从那时起我就知道书信中的文字含有太多的内容。大学的时候，我开始给没有考上的高中同学写信，鼓励他继续努力早日考上大学。向报刊投稿，也会向不相识的编辑诉说发表的渴望。写信最多的时候是在我的恋爱期间。尽管我和现在的老婆在同一个单位工作，但是寒暑假分别，可以用书信文字表达的情意似乎比见面时口头诉说得更多。我们结婚后把这些情书集合放在一起，有厚厚的一摞。

我给毕业学生的书信，更多的是明信片。既表达了别后的思念，又能欣赏各种风景。

2015年之后，基本上是通过手机微信联系了。我至今存有李加美、徐昌政、邱安琪、丁莹、李伊醒、於亮、小静子、徐长波、肖李飞杨、叶尔布兰、孙珊等当年学生的微信拜年祝福，弥足珍贵。

工作日记和书信，文字的记录，岁月留痕。较之口头表达的语言，它无声，却可以存在更久，更具史料价值。