追“星”路上……

  四天的研修，匆匆而过，带着满满的、沉甸甸的收获归来，不敢任其沉淀，可又寻找不到“切入点”，对着题目愣了半天的神……

  感悟一：参与的过程，实践的过程，让人最心动

  自己一直是非常胆小的人，为了挑战自我，除了参加我们明霞教师成长联盟的朗诵，还主动报了由福建陈蕾老师组织的手语操，出发前一周常参加晚上网上的朗诵练习，也不间断手语操训练，其实已经训练的很熟练，可走上台的自己还是有胆战心惊的感觉，为了更多的锻炼自己，最后一晚的歌舞晚会主动参加隐形翅膀的群体演唱，在沙龙活动中，虽有所准备，可最终没有说服自我走上前台，挣扎着败给自己，败给自己的不自信。回想起来也没有遗憾，这可以作为下一次行走的任务坚决去完成。

  感悟二：大咖们的报告，加深了“唤醒”、“内驱力”、“自信”、“梦想”、“知行合一”关键词的进一步理解

从专家的报告中，感悟他们不同的生活经历，相同的奋斗过程，带给我们满满的正能量。如曾桂安老师的《让爱与时代飞翔》的报告，重点体现通过真爱，启动孩子的内驱力，体现个性化的教育，准许孩子犯错的教育，探索行之赏识之道，做到真正的知行合一。如王树举老师的《芳菲满报向人来》报告，明确指出学校的核心文化为担当，坚持以人文底蕴和科学精神为文化基础，让学生学习，健康生活的自主发展，在社会参与方面做到责任担当，实践创新，终极目标培养全面发展的合格公民。如付国涌老师的《和孩子一起与世界对话》报告，明确教育是指鹿为鹿，指马为马，教育通识就是常与变之间的把握，通过三幅画面，强调教育具有建设性、理想性、日常性。学校教育是知识的教学，方法的教学，视野的开阔，想象力的培养，最后归结为行动的践行。如张文质老师的《心怀世界 活在当下》报告，绘声绘色的描述自身经历，表象上都是生活中常见的琐碎小故事，细细品味深含教育哲理。有童年中的商品粮、读书、报答父母这三个核心问题，体现发自本心的改变生活的想法和选择的勇气。人的精神生活是非常重要的，能获得强大的动力，成为自己生命的主宰者，自我精神的建设者，最终成为自由呼吸的具有超大感染力的行走者。说实在的每位大咖的报告都能带给我们不回的影响，不再一一述说，以让自己快速成长作为报答。

  感悟三：静心思考，回归平静

  不管在报告期间还是回归途中，我们都分享着不同的感受，不同的收获，静心思考走过的路，需要重新梳理，弥补各方面的不足，就如方心田老师所说，从阅读到写作是个漫长过程，只记录不思考就没有成长，还如谢云老师所讲，教什么比怎么教重要，而为什么教更重要，教材必须灵活运用，在教育或者生活过程中注意建构与生成，努力找到自己的方式，进行阅读、写作、实践，做一个有故事的人，做一个温和而坚定的人。

  真正做到“行走拓宽世界，读写重建心灵”。