被“吃”掉的时间
2020-10-29 本文已影响0人
双月芽儿
中原焦点坚持分享第1330天 202010129
早晨走进校园,天上有金光闪现,路旁彩色的树叶散落草丛。在行走途中看到天和地的风景,美了心情。
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走进教室,几个小班干部已经把班级同学管理的井井有条,孩子们在背诵我们的晨诵读本。集体养成一种习惯,该是多么壮观的场景,站在教室后边欣赏的我满心欢喜。
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根据中心意思选择材料写作文,昨天下午已经给孩子讲过。今天把语言表达的方法再迁移到书上的交流平台。让学生用类似的句式去描述自己读到的内容。
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通过合作展示,孩子们知道怎么说更清楚,怎么表达别人才能够听得懂。时间一直向前走,在每一个时间的脚步里,孩子们有收获有成长。自豪的不仅仅是孩子们,作为课堂的设计师,我也满是自豪。
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《那些温暖的时光》是昨天在学习列提纲之后,孩子们昨天晚上的小练笔。同伴之间大循环,批改作文,每个人写上批阅序号,并在文中标出。这个方法是今天独创的。因为本子上留有批阅者的名字,所以每个孩子比以往更加慎重。时间一成不变的向前走,在向前走的课程里没有一成不变的方法。创新,在时间的光影中留下闪亮的一笔。
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昨天晚上还有一项作业——回顾从星期一到星期三,这三天的早晨中午晚上,每个时间段自己做了什么。如果觉得有意义,就把这个时间上面打上叉子,证明这段时间属于你,被你吃掉了。形象化的时间管理,孩子很喜欢。
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在今天上午第4节临放学之前,我让孩子再次用我们的时间记录符号评价从早读到放学的5节课——感觉自己在这个时间内做到没有白白度过,就画一个叉子。自我评价之后,全班集中展示——用手指表示自己今天上午获得几个叉子。
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小马说今天他得了5个叉子,我问他感觉怎么样。他说被他吃掉5个叉子,有点撑。同学们都笑了。
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