全景数学（他山之石）
全景式数学教育 ——全国著名特级教师张宏伟
张宏伟，北京市特级教师，山东省首批齐鲁名师，全国教师绿色教育研究院核心专家，小学数学研究会理事、学术委员，"全课程"教育实验研究中心核心专家，教育部国培计划专家库人选，山东省教师研修项目课程专家，国标青岛版数学教材和全课程实验教材编写组成员，首创"全景式数学教育"。
特级教师张宏伟优质课展示
2020年9月25日，在美丽的三亚、第九小学， 张宏伟老师给我们带来课堂展示课是《长时段主体先构课——相遇猜想》。
在学生表演相遇问题的多种情况时，张老师请两位学生在台上现场演示相向而行可能出现的各种情况。学生刚走到机遇后的不远处即自动停止，张老师立即指出，其实我们大部分人都习惯于被框在一个框子里，但有时只要我们大胆走出界限之外，我们会看到不一样的风景。学生受此启发，走出各种情况，列举出相向而行可能出现的七种情形，并用线段图准确的表示出来，不断深入思考总路程和甲乙走的路程之间的关系，用语言准确表达，整个课堂中，学生小手林立，小脸通红，两眼放光，至此，学生被唤醒。
张老师的课堂，黑板上还是只有一句话“甲乙两人分别从AB两地相向而行”，通过张老师深度挖掘，横向拓展，学生们的深入思考，想必孩子们以后再遇到相遇问题的多种情况，一定会逐一分析，属于不同情况中的哪一种，这何止是学会了一道题啊。这样的课堂才是孩子们真正需要的，整个课堂孩子们在快乐中学习，在思考中进步，在探索中发现，真正做到了寓教于乐！
张老师的课堂有高度，有深度，有温度，有广度，全景的视野给孩子一个全景的数学世界。“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”因为一节课，爱上一门学科，一切皆有可能！
专题讲座:全景式数学教育
张老师以现行数学教材中对“四边形“对称”“函数”“分数”“圆柱和圆锥”等知识的不全面认知为例，生动地阐释了“全景式数学教育”对数学的全方位重建。“全景式数学教育”期望引导学生用辩证，统一，完整的方式看待世界，因为只有对事物的认识全面、完整了，学生的思考才是完整的。张老师将课程理念和鲜活的数学事例相结合，生动而幽默地阐释了全景式数学教育的内含，给予在场老师深刻的启迪，引发了教师们对数学教育的深层思考。原来课堂还可以这样的丰富多彩。正如张老师所说：“把数学成为孩子们的信仰。”教育路途任重而道远，愿我们能够怀揣着这样的教育热情，不断学习不断成长。
张老师的讲座博古通今，妙语连珠，让教师们享受到一场精彩绝伦的数学盛宴，为听课教师们带来一场震撼的头脑风暴，获得在场教师认同的掌声与会心的笑容。通过张老师的课例展示和对全景数学理念的解析，老师们接触了到全国数学名家的前沿教育主张，进一步了解张宏伟老师“全课程、跨领域”的全景式教学模式，进而思考如何引领学生展开“全景式”地学习，培养面发展的人。
相信所有参会老师在听过讲座后都对教学有了新的思考，在以后的课堂教学中，会更多的发掘学科间的联系，以一题见全景，以全景育全人！
补的内容，试卷不考他，世界会考他
视觉、触觉、味觉等全方位感受数感
51°多，金
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