悲剧何日止

    刚看了网上发布的新闻，不禁悲从中来、潸然泪下，一个十五岁的少年啊，他本该如山间之麋鹿，空中之飞鸟，在最美好的年华里尽情奔跑、放声歌唱，却永远地离开了我们，离开了这个纷乱、污浊，让他失望透顶的世界，更令人心痛的是，他不是一个人，他是千千万万于重压下抑郁、苦闷学子的深切代表，同时也是我们每个人于学生时代灰暗、无助边缘独自徘徊的弱小缩影，试问在只关心成绩好坏，而不在乎学生情绪、感受的高压、冷漠氛围中，有谁会真正的热爱学习，被攀比、焦虑、恐慌、绝望占据的心灵，根本无法欣赏、领会逻辑、文学及艺术之美，不能令学生兴趣盎然、陶醉其中，却逼着他们一味苦学、上进，将提高分数、考入省市重点视作人生唯一要务，至其患得患失、惶惶不可终日，逐产生厌世、解脱之念头，这难道不是教育界最大的无能与悲哀吗?

    我们不知道还有多少处于豆蔻年华的生命，正饱受来自学校、家庭变相施压的心理折磨，不知道这样的悲剧要到几时才能止息?难道只靠人们一时的热议、观注，为人父母者说几句开导、鼓励之话语，再于校园内成立几个形同虚设的心理资询室，便可一劳永逸、万事大吉了吗?愚以为如果不能尊重个体生命，激发兴趣、因材施教，让每个孩子在学习生涯中感受到足够的快乐与关爱，而继续奉行以成绩评优劣、考重点之制度，则无异于蜻蜓点水、扬汤止沸，绝无从根本上遏制青少年叛逆、抑郁、走极端等心理危机之可能。

    说了这么多，我们又能做什么以改变现状呢？我想有远见卓识的父母若能脱离现有教育体制，在子女培养上另辟蹊径、自主创新，倒是个值得探索、实践的潜在法门。