黛安娜·塔文纳《准备》

    《准备》的作者黛安娜·塔文纳创办了一所高中，叫萨米特高中，这个高中是以项目式教学为主，培养学生社会所需要的基本技能，并承诺每一位学生都能顺利从萨米亚毕业并拿到美国州立大学的录取通知书，她真的做到了一个都不放弃。

        这本书详细介绍了学校的教学模式，颠覆认知。

读书笔记：

1、想让孩子被好大学录取，最有效的做法就是培养他们的目标感，让他们真正了解作为独一无二的个体的自己。制定短期、中期和长期目标有助于培养学生的目标意识。

2、自主学习时间，专门培养孩子独立学习的能力。每位学生都有各自的目标：当天需要完成什么，或一周内需要完成什么，学生可以自主选择去完成不同的目标。（2分钟制定目标，2分钟制定计划。你要完成到什么程度？你手中有哪些资源？你的优势在哪里？你要如何做到最好？后面是计划执行阶段，回顾整个制定目标的过程，看看哪里做的好，为什么？走哪里做的不好？为什么？）

自主学习的五个特征：随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折、适时求助

3、记录一系列印象最深刻的时刻的关键词，帮助孩子更好的认识自己。

    1.你喜欢做什么？

    2.那部分是你最喜欢的？

举例：（1）你这次实习的目的是什么？（2）实习期间有哪些觉得不错的地方？原因是什么（3）实习给你留下最深刻的印象是什么？举例（4）有哪些进展的不太顺利？具体是怎么回事？你不喜欢这件事的什么方面呢？（引导他将重点放在令自己印象深刻的内容，找出所有他感兴趣的东西，越具体越好。）

4、教孩子学会处理人际关系：（开放性问题）

    1.在此种情形下，你想要得到怎样的结果？

    2.你现在的感受如何？

    3.你表现出了怎样的行为？

    4.哪些措施起了作用，哪些没有起作用，为什么？

    5.你有没有站在他人的立场看问题？你觉得他们的立场是什么？

    6.想要达到你的预期目标，你要做些什么？

    7.为了改善人际关系你该做点什么？

（不出声打断，也不对孩子的言行做评判，我会让他自己得出结论，继而再做决定，尽管自始至终我都在场，但那些结论和决定并不是我做出的。）

5、辅导而不是指挥

提出问题帮助孩子反思：1.他们想要什么？2.他们是谁？3.他们在乎的是什么？4.他们有什么样的感受？4.他们最终应该要怎么做？

（不是告诉他们怎么去做，而是要他们遵从本心，自己做出选择）

6、决策框架（STP）：（决策过程中遇到阻碍时可用STP法）首先，两所面对的现实困境归结为一个问题；其次，了解背景情况，听取每个人的意见——为什么他想要那么做，但不要妄下判断；随后，明确目标——当找到解决办法之后就可以划掉。在决策框架允许的范围内，提出具体建议。

D/决定：做决定的人

        P/提案：提出议案的人

        I/意见提供：意见提供者

        V/否决：有否决权的人

        MBI/相关方：决定的被通知方

7、刨根问底：学会问为什么，然后继续问下去

8、不担心失败，才会进步的更快。

9、鲁克·斯坦福-布里扎德博士为儿童的转折点项目开发的“学习模块”概念框架（教学工具）

学习模块

10、

通用技能