我的工作日记40：瞎想总会焦虑，做了才能安心

昨天上课给学生们分析了试卷，说了大家存在的共性问题，明显地感受到了学生们对这块的注意力很高。

以后的每次考试，都要抽出三十分钟的时间带着学生去分析试卷。

之前觉得考完试，让助教把试卷一讲，就完事了。

但最近看到公众号上别的老师经验分享，说对试卷进行有针对性的讲评，有夸有批，能帮助学生找到自己擅长的部分以及没有意识到的盲区。

昨天一试果然效果很好。

自打上次考试完我就很焦虑，自怨自艾，怀疑自己的能力。

可劲儿搜索网上的经验分享，入门书籍。

发现自己的教学方法存在不足之处，应该从学生的不足和实际出发，有针对性地讲解，杜绝“满堂灌”。

之前总是觉得半年时间复习完三年的知识，特别赶，为了赶进度，就是满堂灌，结果学生听得太多，课下没有及时跟进复习，也就听得半瓶子不满空瓶子晃荡。

让学生背模板，但用的地方少，就导致学生觉得背得没用，反正也不考，丧失信心。

应该教学生如何去分析问题，培养他们独立分析和思考问题的能力，而不是让他们只记模板，满堂灌的死记硬背。

道阻且长，打铁还需自身硬，要想教出好学生，前提是自己要是个接近满分的老师。