教学需要回归课本

教学，需要回归课表。这是本周的复习过程中，我再次体会到的一点。

温故，而知新。学而时习之，不亦说乎。学期中段，适当的回顾和复习很有必要。在“处理”习题的过程中，我发现一些学生的“基本功”很不扎实。虽然题是练习得不少了，但一些字、词还是有漏洞，甚至个别学生还差的很远。这是不行的。尽管我已经让他们专门复习了，也听写过了，但结果并不是很理想。

因此，我不得不改变一些策略。能“跟上”的学生，继续做题，不断前行，差异辅导。“掉队”的学生，暂缓一下，重拾课本。一边复习字词，一边做题训练，实现学以致用的目的。再者，辅以课后小组学习、督促、互帮互助的形式，实现他们进步、提高的目的。

关于课文的背诵，一要把握“准确”这一点；二要注意读、背、写的结合。往往背错的地方，背得不准确的地方，却是重要的知识点所在。只有把读和背落实到写和用上，才是真正的掌握和提高。这一点，主要是针对少部分学习程度好的学生。

此外，复习过程中，还要注意良好答题习惯的养成。比如，答题技巧、做题习惯、应试训练、良好心态等等。

万变不离其宗。记得这是二十多年前上学时一个数学老师说过的话，它强调了课本(知识)的重要。用在今天的复习中就是:字、词掌握了，课文熟练了，训练跟上了，那么学习效果就自然不会差。