讲座（32）听陆志平老师《基于语文学习任务群的大单元教学设计（二

大单元教学设计的原则与路径

原则：以核心素养为纲，以学习为主线，以生活为基础

路径：以主题为引领，以任务为载体（整合单元各项要素、设计连贯的有逻辑的有意义的学习活动）

整合单元各项要素：目标素养型、内容：主题统领内容，真实情境，综合运用多种学习方法，嵌入式，发展性评价

目标依据课程标准素养型

主题·内容  主题引领，整合内容

情境：关联真实生活

任务：再造学习流程

评价：教学评一体

支持：利用技术与资源

单元整体教学设计影响了整个单元每一部分的教学，每一个部分的教学都要体现单元整体设计的思想。

真实情境中的任务学习对知识点主导教学的超越，整体思维，统筹设计，发挥大单元教学的优势。

建立新型师生关系，建立以学生的学习为中心的自主，合作，探究的语文课堂。

每堂课都是单元整体设计的一个部分，都是任务引领的连贯的学习流程中的一个环节。

基于任务群的单元设计案例分享

实用性阅读与积累学习任务群，可以把单元学习任务与学生当下的家庭生活，学校生活和社会生活相联系，创设学习情境，设计实用性阅读口头与书面交流等学习任务。

确立学生学习的主体地位。建立作品，学生，生活之间的联系，实际上就是建立客观世界，作者的文学世界，读者之间的联系，形成一种多重对话关系。