萤火虫——蒙台梭利教室里的孩子
蒙台梭利认为：不同的个体有不同的发展节律，教育要与儿童发展的敏感期吻合，就必须用不同的教育来适应不同的成熟节律，因此十分强调个别教学，让儿童各按自己的需要自由活动，使个性得到充分发展。
蒙台梭利的五大区域：日常生活区、数学区、感官区、语言区和科学文化区。那么2～3岁的孩子在蒙台梭利教室学什么呢？
日常生活区：日常生活区的工作发展孩子的动作协调能力、专注力、独立性。在这个区域，孩子们也获得了足够多的技能，为其他区域的更复杂的工作做好了准备。但最重要的是，日常生活区使孩子习得了生活的技能。在教室里，他们不仅仅是在学习，更是在生活。
绕的工作
夹夹子的工作
二指捏的工作
倒的工作
筛的工作
五指抓的工作
感官区：儿童从出生起，就能凭借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来认识周围事物。主要包含了视觉训练、听觉训练、触觉训练以及嗅觉和味觉的练习。通过一系列感觉系统的训练，让孩子学会判断、分析、对比、排列等等，为学习数学做准备。
带插座圆柱体(粗细组)
几何图形橱(圆形橱)
色板I
布盒
带插座圆柱体(高矮组)
数学区：2∼3岁的孩子根据其相应的敏感期，更多的是进行日常生活和感官的训练，而数学素质的培养更注重的是数的前期教育的导入。例如，首先认识圆形、正方形，然后学习按物品的颜色、种类进行分类，学习比较大小、长短、多少。
纺锤棒与纺锤棒箱
颜色排排队
语言区：2∼3岁幼儿正处于语言的敏感期，所以在听、说、写、读方面进行了大量的练习。通过对五官以及各种水果、物品的认识，增加孩子的词汇量；在“说一说”的练习中培养孩子的口语表达能力和记忆能力。
我的百变表情
水果三段卡
科学文化区：围绕这个年龄段孩子所喜欢和感兴趣的玩具、物品，使孩子了解它们基本的特征和功用；初步感知一些自然现象并产生兴趣。
树的嵌板
种子的生长过程
青蛙的生长过程
有了一系列的认知和感受，孩子在这个教室里看到的不仅仅是一个玩具，而是一件件有吸引力的工作，这样才会更专注与投入，在玩当中去吸收去感受去内化。
