家师冲突案例解析所感

今天下午的全校大会，曹姐给我们讲了一个家师冲突案例。一个孩子在三年级和四年级分别受到学科教师的体罚，这边产生了家师冲突。一边分析，曹姐给了许多问题让我们思考。

事情发生后，教师应该如何与家长沟通：

首先要倾听家长表达自己的诉求；其次是向家长表示歉意；再次要和家长分析孩子被体罚的原因。当老师表达了自己的原因后，事情发生了转机：孩子在家里所呈现给家长的形象与在学校展现给老师的形象是完全不同的。而这也给我们带来启示：

教师的职业操守的底线究竟是什么？

作为一个新手教师，我很能理解体罚学生这一行为，但从我个人经历而言，我并不会这样做。初中学物理时，因为我没记住一个物理概念，被年轻气盛的物理老师打了一巴掌，我对物理学科的兴趣也被打散了。现在自己也成了老师，很能理解物理老师的行为，他也是出于对我的关心，不过那个年龄阶段的我确实是无法理解。就像宋校说的，他的目的是无错，只是他的行为还缺少一些教育的技巧。

教师与家长沟通时出现了什么问题？是否反馈给家长真实的信息？

听到曹姐讲到这里时，我也被触动了一下，因为在与家长沟通时，我也是报喜不报忧的那一类老师。因为自己与家长沟通的经验不足，如果没有到必须的时刻，一般很少与家长沟通。后面曹姐还讲到，如果这个孩子一年级就有老师和家长介入，是否会有转机？

下午在教室批改作业时，莽莽一直在教室外玩电子班牌，上课铃响后也一直没进教室。一会儿，孩子的爸爸妈妈来了，刚好看到了这一幕。因为这并不是第一次，班主任和家长沟通过很多次，但是我还是听见了孩子父亲在旁边叹气，他后来和孩子的交流中也满是焦虑。

第一次感受到父母的焦虑，我开始反思自己与家长的沟通。数学课莽莽不会离开教室，这是可以让他们舒心的。虽然这是建立在班主任的强制要求和我对他的无约束管理下产生的，但我想和家长沟通之后，孩子能不能更进一步开始学习呢？

我们的学生是老师的学生，更是父母的孩子。老师应该反馈给家长孩子准确、全面、真实的信息，和家长合力，找到孩子行为背后的原因，让孩子更健康的成长，也让我们的工作也顺利的开展。