附录二

（接上）

    11  .  家长的教育认知偏差

  陆传文  : 我们怎么能让家长认识到自己在教育上认识的偏差和不足？

  皇甫军伟  : 我们不要希望我们让别人认识到什么，不是我们让人认识到什么，是家长的认识烫伤了孩子，痛苦了自己的时候，他自然要反思，自己的认识有问题，当没有这种痛苦，你讲什么，他们都不会被你的声音所感动，这是深层次的一种自觉。没有谁能指挥谁做什么，尤其是现在的成年人。能引领他的有两点，第一个，他自己的痛苦，他回头找，他眼光错了，这不仅伤害孩子还要伤害他自己，这时他要觉醒。第二个，真正为孩子的未来，为这个国家有担当的人。当他不清晰的时候，他有一种内在的大痛苦，所以他要寻找。这两类是最早在教育上觉醒的人。

      陆传文  : 您是说，觉醒的人，他痛了。

      皇甫军伟  :  对，大痛才有大醒，大的危难才有大彻大悟。不管一个国家一个民族，就像2008年汶川地震，让整个中华民族从骨子里苏醒，那种大爱情怀全部苏醒，包括那种凝聚的力量。那是惊天动地的，那是没人招呼的， 所以在教育上觉醒的人，没有谁来提醒他，而是他内心的痛，现代人如果麻木了，被其他的人麻木了，那么在教育上就难以有觉醒。

      陆传文 :  非常精彩，我有这样一个想法，痛是代价，有的痛需要付出很多代价，有的家长由于这样的眼光，让孩子受伤害，甚至残害，那么这个代价当他真正觉醒的时候可能会弥补，也可能一生难以弥补，那么能不能在家长不痛的时候，让他意识到他这样做可能会让自己和孩子很痛，会付出一种代价？有没有这样一种可能？

      皇甫军伟  :  不可以。因为从个体来讲这种伤害是不应该让它发生，但是从整个社会来讲，他们也是推动教育发展的一种积极力量。一种反面力量和教材，不可以没有，比如哪个学校有孩子自杀了，所有人都应该去救的，孩子的家人很痛苦，这是不应该的，但是这个孩子的死，会在整个社会空间里，唤醒更多的人去正视教育。所以从一个个体和一个家庭来看，我们不应该让每一个孩子因为教育受到伤害，从整个社会来看，不可能避免摧残孩子的家长和不必伤害的孩子的出现。

      陆传文  :  这是一种规律吗？

      皇甫军伟 :  这是一种规律。正是因为有这种痛，像你刚才说的代价，我们的付出换来我们智慧的获得，才换来正视教育的这样一种努力，我们内心积极的力量才释放出来，没有这种痛，我们可能需要更长的时间，去还原我们内心这种积极。