《打开：周濂的100堂西方哲学课》22

未经考察的人生是不值得过的人生，无从选择的幸福生活也不是真正的幸福生活，而只是“被幸福”。

苏格拉底虽说每个人的眼睛都有观看的能力（就像每个人的灵魂都有学习的能力），但因天赋各异，所以不是每个人都能成功跟着哲人走出洞穴。

柏拉图因此提出过一个非常激进的想法：把所有十岁以上的孩子都送到乡下，进行统一的教育，按照哲学王制定的习俗和法律来培养他们，以改变他们父母对其的影响。

能够理解哲人想要实现理想国的愿望，但个人并不赞同这样的做法。首先，对孩子们进行统一教育时，即灌输和植入一些新的观念，但谁能保证这些观念是所探求的东西，又能为这些观念负责呢？其次，这种做法忽视了人的个人意愿和多元性，不是每个人都想成为哲学王，这种做法是建立在，每个人都需要为成为哲学王付出努力之上。

另外，在理想国中，柏拉图构建的美丽城，是一个具有高度同质性的共同体，就像是放大了的家庭。在孩童时代，我们都对父母有无限的信任。而在理想国中，哲学王就是这样的大家长，其他人就像是孩子，哪怕是成年人，也如孩童般处在被严格保护的状态。但我认为，人成年后，就要对自己的言行负责，付出相应的代价，哪怕性命。