速写三年级问答

1.我想了解第三年王老师对教学的设计思路，从家长的角度该怎样配合？孩子今年上初中，能发展兴趣爱好的时间更少了，周一到周五晚上抽不出时间画，只能周六日挤时间。

答：第三年速写课在原来二年级的基础上对于观察的扩展，更加的深入。比如前面两个单元从精微与结构两个相对的角度分别进行深入的观察，从中也可发现很多同学需要解决的问题。在后面几个单元也分别从其他艺术形式中，训练一种对艺术作品的观察能力，也可以说是种鉴赏力，艺术创作与发现，无非就是两种，一种是直接来源于生活，另外就是其他艺术作品的启发，有了这些综合的能力，对于视觉这部分应该就都涉及到了。最后三个单元又回到生活中，把之前训练过的内容，如何融会贯通的进行运用和实践也是很重要的。这基本上就是第三年速写课的教学思路。

至于时间安排还是要靠自己了，其实任何学习都存在怎么安排时间的问题。

2.现在画画不像以前，能看得见进步。感觉原本画得好的就画得好，原本画不好的还是画不好，应该怎样突破和提高呢？

答；关键是哪些画不好要说的具体，具体化就很容易找到问题所在，就容易突破。

3.目前咱们的课是交作业点评模式，是否可以每一小节结束时对散落在各个点评中的知识点做一个回顾和总结？

答：之后我会调整下，对有一些点评需要大家都听到的，我会点名到最后总结部分，这样就不用挨个都听，容易找到。

4.对于每周只能周末画的孩子，王老师有没有什么建议呢？其实周一到周五她也不是完全没时间，只是有一点闲时间的时候更喜欢看书。因为大多数时候还是在家里画画，经常发愁画什么？

答：发愁画什么实际上还是没有形成观察习惯，就是只在完成作业的时候才去找要画什么，这样不仅不能达到应有的学习效果，反倒会因为应付作业也厌倦。要把发现当成日常习惯，而不是当成一个作业。观察是我们生活在这个世界上一个非常基本的能力，但是我们往往都日常化到熟视无睹，都变成一种纯粹功能性的。你可以想象，那些自然探索者，艺术家，每天沉浸在观察这个世界的乐趣中。观察本身不仅是探索的过程也是非常有趣的，所以如果你本身特别功利的把观察当成一种需要完成的作业，而不是自我发现探索的过程，那么艺术对你来说又意义何在呢？观察不需要任何额外的时间投入，可以随时随地，走路的时候、吃饭的时候，上厕所的时候，聊天的时候，发呆的时候～，关键是，你喜不喜欢看这个世界。至于画那只是观察之后的结果而已，是小玩意儿。

5.孩子说：总是找不到要画什么，不知道哪里找素材？我理解的是孩子还是看的太少没有形成自己的思维，那么作为我们这样小县城的家长在没有大城市那么集中资源的情况下要怎么带孩子去发现呢？

答：这个问题回答同上。

6.平常碰到不能深入不会画的时候可不可以上网查找相关资料看下别人的画法，也就是了解下技法之类的。家里没人懂所以很纠结要不要给她看。

答：可以找一些技法书参考。

7.有时候画完了我会让她按我的要求再深入一下（我知道这样不对）可事实是有几次效果确实会更好，像这样的家长干预有必要杜绝吗？会不会让孩子陷入不会思考的模式中？

答：如果觉得效果好，可以继续这样的方式，但是家长干涉过多肯定会影响他们独立解决问题的能力，这点是无疑的。

8.我们目前面临问题是孩子没有时间练习，大部分时间被文化课占据。因为时常是完成好学校所有作业，才安排画画能感觉到孩子画画是很疲惫，大多时候也会没有耐心，三年级的课程目前阿布感觉到有些跟不上。

答：时间安排上恐怕我很难给个什么好的办法，这都是自己要解决的问题。不过任何学习，坚持都比放弃要艰难的多。主要看你想得到什么，为什么当初要学习画画，画画对你来说有多重要？我觉得我从小到现在一直面对这个问题，我要不要放弃画画，因为有太多的理由和困难让我随时都可以放弃，但我还是太喜欢它了，所以不管我遇到多大的困难，我还是坚持下来了，对于爱好，最重要的是你有多爱它，而不是别的。时间不是问题，困难也不是。

9.我们平时很少买画册看画册，老师在点评时经常提到建议参考某位画家的作品，我们也没有关注过，做得不好。麻烦老师能否将要求参考的信息说得再具体一点儿，比如买什么样的画册，画家的哪些作品一定要看等等。

答：这个可以的，下次我把名字打出来。

10.每次孩子画到一定程度就不愿再深入，这时该怎么处理?

答：深入也是要不断练习的过程，多练。

11.由于没学过素描，孩子对排线阴影比较陌生，感觉会影响黑白灰关系的表达，是否需要学一个素描。

答：这个可以根据自己兴趣，素描也不是唯一的方法，中国的古代绘画没有光影，上千年也出了无数的经典之作。但是如果对素描感兴趣，当然需要专门学习一下。

12.现在的作业用时较长，而且需要静下来一次性完成较好，那么对于平时的零星时间，王老师有没有什么练习的建议，感觉目前临摹对她来说就是轻松的活，完全不用动脑，速写又常不知画些什么，关键是对于略小的孩子该怎样去引导她边画边思考，动脑子。

答：平时零星的时间就是“看”。这个听起来很简单，但我觉得很多同学是根本不看的。他们只是非常功利的使用眼睛，而不是享受观察的乐趣，我其实一直希望我们这个课程可以有一些方法引导同学们可以发现“观察”是件非常有趣的事情，但是再好的方法也不能代替你去观察，所以你自己要先成为一个喜欢观察的人，我才能帮你“看”到更多的东西。这个课是引导你发现，不是替你发现，有些东西永远无法代替。