5期1班第二次作业赵菲
✍️作业内容：
1.听课笔记
蒙特梭利简介
1 蒙特梭利主要培养孩子的专注力、手眼协调能力、秩序感以及独立能力等。
2 蒙特梭利根基很坚固，结合了生命哲学、人类心理学、胚胎学以及多位心理学家的教育理念。
3 蒙特梭利有别人其他实验，是在和孩子工作+互动中观察研究发现得。
核心理念1---与生俱来的生命潜能
孩子就好比一粒种子，有自己的生命，随着慢慢成长一定会获得一定的生存能力。家长可以做得就是给予孩子爱和自由，让孩子按照自己的时间表自我构建，自我发展，陪孩子做适合他/她的活动，看适合他/她的书；同时，也伴随有相应的规则，父母要引导孩子做合宜的事，若有不当之处（伤害到自己/别人，环境），及时纠正。
核心理念2---吸收性心智
孩子0-6岁有吸收性心智，婴孩大脑还没发育完全，也无自由活动能力，其精神心智方面需要经历一个从无到有的过程，所以孩子的学习方式与成人截然不同。孩子学习就像海绵吸水，从周遭环境中吸收大量刺激，通过感官来做各种探索和体验，并将其吸收保存在心智，就好比照相机，快门一摁，所有影像都记录下来，印到脑海。
包括2段：0-3岁无意识吸收，3-6是有意识吸收。
核心理念3---敏感期
生物刚生下来，生长过程中所获得的一种特别的感觉力，有短暂性特点，一旦生物取得这种特定特质，该特殊感觉力就会消失。
6大敏感期
0-6岁的孩子有6大敏感期，分别如下：
秩序敏感期、运动敏感期、细小东西敏感期、感官知觉敏感期、语言敏感期、社会性敏感期。
2.听课亮点：听课后马上把你最有感觉，最有亮点，最有帮助的点写下来。（无字数限制，2-3句话即可）
0-6岁吸收性心智，大人所有一切基本全盘接受。
怀抱、父母的微笑、对视/对话、自然谈话是最佳的大脑开发方式。
6大敏感期
3.问答题：什么是与生俱来的生命潜能(没有字数要求）
孩子就好比一粒种子，有自己的生命，随着慢慢成长一定会获得一定的生存能力。家长可以做得就是给予孩子爱和自由，让孩子按照自己的时间表自我构建，自我发展，陪孩子做适合他/她的活动，看适合他/她的书；同时，也伴随有相应的规则，父母要引导孩子做合宜的事，若有不当之处，及时纠正。
4.问答题：什么是吸收性心智(没有字数要求）
孩子0-6岁有吸收性心智，婴孩大脑还没发育完全，也无自由活动能力，其精神心智方面需要经历一个从无到有的过程，所以孩子的学习方式与成人截然不同。孩子学习就像海绵吸水，从周遭环境中吸收大量刺激，通过感官来做各种探索和体验，并将其吸收保存在心智，就好比照相机，快门一摁，所有影像都记录下来，印到脑海。
包括2段：0-3岁无意识吸收，3-6是有意识吸收。
5.问答题：什么是敏感期？0—6岁孩子有几大敏感期？请举例说明。(没有字数要求）
答：敏感期是指生物刚生下来，生长过程中所获得的一种特别的感觉力，有短暂性特点，一旦生物取得这种特定特质，该特殊感觉力就会消失。
0-6岁的孩子有6大敏感期，分别如下（栗子取自我家宝）：
秩序敏感期：比如，吃饭时候，家人坐得位置必须要按照日常的顺序坐，坐“错”就不行；。
运动敏感期：比如坐，爬，走路，前阵发现自己会甩胳膊，没事就甩着玩。
细小东西敏感期：洗澡水里有点黑东西，她都会第一个发现，念叨“蚂蚁蚂蚁”；看绘本我看大象，她就能发现后面还有个小鸟。
感官知觉敏感期：遇到硬的东西，我会引导性的告诉她，这个感觉就是硬，后面再碰到类似的东西，她就会自己上前去摸，然后自己念叨或者告诉我，硬。。。
语言敏感期：前阵爆发期，大人之间聊天，她捕捉到一个词，一遍就跟着说出来，然后没事想起来就说着玩，感觉她在加深记忆+锻炼肌肉和舌头哈哈哈。
社会性敏感期：我家不到2岁，还好，不过已经开始有个小伙伴，每次出去玩，都会要去找那个小朋友。
