如何帮助孩子幼小衔接

一、建立孩子上学安全感

首先，帮孩子建立上学的安全感，建立孩子上学安全感的关键。

1）良好的亲子关系是基础

2）了解不同年龄阶段孩子的特性。

了解孩子不同年龄段面临的问题，能更好的陪伴孩子成长。3岁以前特别重要。不同年龄阶段孩子的共性：

一年级：

情绪不稳定

二年级：情绪稳定

四年级：变化无常，对抗周围，为青春期做准备

不是孩子的问题，人发展过程中要面临

推荐书籍《养育有安全感的孩子》有中文版

3）让孩子学会情绪管理

应该结合孩子的特点和家长的养育方式。把教育孩子作为一棵树，看见它整体的发展，去修剪他，如果不停的减枝桠，就会影响他本身的正常生长。

孩子为什么会出现这么多不可预料的问题？原因就是缺乏安全感。幼儿园没有很强的束缚感，相对自由宽松，课堂时间短，纪律要求低。小学生一节课40分钟，时间要求严格。

推荐即将上学的家长可以读读《欢迎进入一年级》。幼儿园是自我为中心阶段，小学会丢掉很多关注，年纪越高安全感增强，人际关系有有所改善 。接着迎来孩子的发育，她会情绪不稳定。了解各阶段的发展，陪孩子在安全的环境里成长。了解孩子的特性，可以减少父母的焦虑。任何形式的变化，孩子会自我调整重新建立安全感。孩子在老师，伙伴的眼中，释放成长的信号。

孩子的情绪不稳定会给家长带来失控感。妈妈乐于看到孩子的成长，但是不愿意看待过程中孩子的不良情绪。我们要接纳孩子的消极情绪，情绪没有好坏，情绪是一种能量。多关心孩子的情绪。

二、孩子的重要他人

孩子上学后，每天遇到的三个角色，家长老师，同伴。

1. 家长是孩子的重要他人

1）家长和孩子一起面对和解决问题。用“我们”做主语，做孩子的安全港湾，孩子需要在这停靠。陪孩子一起面对消极情绪，理解他，告诉他：如果你需要妈妈得帮助，就告诉我，妈妈帮你的。多关心孩子的情绪。为什么孩子在学校情绪低沉？因为他在学校没有找到重要他人。

2）父母要有同理心，和孩子一起分析问题，找到解决问题的方法，

3）家长和老师相互配合，鼓励孩子表达孩子和老师的事情，和老师有良好的关系，直接影响孩子的成绩和情绪。

2. 老师是孩子的重要他人

孩子为什么突然不喜欢一门课？老师可以成为孩子重要的他人，孩子会因为不喜欢一位老师，而不喜欢这个老师教的科目。老师成为重要他人，而努力学习，激发孩子学习的动力。老师的话对于低龄孩子，就是圣旨

3、让同伴成为孩子的重要他人

家长应该意识到，孩子有好朋友，可以互相影响学习和社交，帮孩子更早的搭建有质量的的圈子。帮助孩子意识到，自己成长的很好。

1）关注孩子的社交，孩子的伙伴，比如同桌，一个小组的成员，

2）关心孩子和同伴的交往

孩子需要正能量的同伴，帮助孩子搭建有质量的圈子。孩子身边有积极正向的孩子，可以对标。比如，去朋友家，或者吸引小朋友来自己家玩；有意识的让孩子多和同伴玩；约小伙伴户外活动，每周一次……

三、金句

1、千金，万金不如给孩子自信心

2、我们学习的目的是融汇贯通，学以致用。

四、海阔天空

  作业1：怎么帮孩子搭建有质量的朋友圈

作业2：如何为孩子搭建高质量的圈子

高段位家长，把我变成我们，和孩子一起面对，解决问题，孩子的重要他人，老师，同伴，家长。