让自己不为环境拖累

01

早晨到办公室，同事们又在抱怨学生差。一个老同事说，这届学生是世界上最差的一批学生。我打趣他说：“也可能是你这辈子遇到的最差的学生！”（因为他快退休了）

估计每个老师都不能心平气和地面对自己教的学生差。一方面可能反映了自己的能力（当然，这是观点，并不是事实）；另一方面，自己的心力全白费了。

面对一教室差学生，教师是没有工作乐趣可言的。

但是，随着城市化进程，大量农村人口涌向城市。人们对教育越来越重视，一部分人意识到好学校的重要性（也确实重要，但大多家长又忽视了自我提高的重要），一部分人跟风，只要有一点办法，就把孩子弄到管理更严、升学率更高的学校去——这一方面，市区学校和私立学校更好。

留在农村学校的，要么就是家里不是很穷的，要么就是家长自己都明白自家娃太差了，去其他地方花再多钱和精力也是白搭。

所以，农村学校衰落是必然的。

在这样一个环境中我该如何为自己的未来负责呢？

“教学相长”，对新教师确实会如此。但是对老教师，只有面对优秀的学生时，对自己的帮助才能更明显。“把自己的水平教得越来越差”——这样的情况并不稀奇。

记得李笑来老师说过他面试过的一个学生。

确实，面对一帮不想学习的学生，教师教学的积极性都会受到影响。学生不好好学，教师就会随便教。反正你说错了他们也不知道。你想到更好的解决问题的方法有啥用？讲了他们也不听啊。

但是我现在会想，即使讲了他们不听，但是我讲一遍就是锻炼了自己的表述能力，再说，以后还可以讲给我的两个孩子听呢！

总结我十几年的教学，进步有，但是很小。不过，这么多年，我今年的工作态度是比以前更认真了。因为前期的积累和这两年一些书籍的阅读，思维方式上也有了突破——总之，整体进步很大！因为，我知道了：没有什么事是给别人做的。变美不是为了另一半，而是为了自己可以嘚瑟摇摆；工作不是为了老板，而是为了赚钱养活自己，同时提升自己的能力。

02

其实我觉得周围人现在工作都挺认真的。虽然学生差，但是大家都不放弃，课间都把学生叫到办公室背诵、默写、订正。

我是小学科老师，基本不会这么做。

我真的佩服同事的耐心。这样做，对好学生效果有，但是对差学生……我不认为我能改变他们。不知道这是不是因为学科原因。

曾经，我对自己大学选的专业有过后悔，后悔当初没有选择大学科，没有发展前景，感觉不到自己的价值。现在，会想：有失也有得啊！如果我是大学科老师，为了考试成绩，我必然也会将所有时间都花在学生身上，那么就不会有如今这样升级的我。

今天，同事看我看书还有点惊讶：“呀，你现在还看书啊？！我一点都看不下去！”而且还有同事跟着他附和。

本来，我想说这是我周围多数同事的常态。但是，我又怕“陷入了自己狭隘的思维”里。但是，昨天我看了一期《鲁豫有约》，现场调查，一年读书5本以下的，占到了50%以上。人民日报也有调查数据，中国人均读书年4.75？不足5本。

虽然我没有年读上百本，好歹还是超过了人均十几本吧。

很多人，因为工作忙，所以更有借口不读书。因为工作辛苦了，工作间隙追追剧什么的不是挺合情理的嘛！

比如我有时候不想看书学习了，我会去做家务——然后心里会安慰自己：我也没有闲着啊！

很多人其实都是这个心里状态。不愿跨出自己的舒适区。

我目前锻炼写作也是如此。喜欢写随笔，不喜欢就某种题目去锻炼。有时候心里就会想：我反正最近也在练习啊！

所以新的一年，我给自己定的要求就是每月投稿3-5篇，锻炼自己写某方面话题的能力。